2024届高考专题复习：信息类文本阅读 课件

信息类文本阅读 论述类文本和实用类文本合二为一,合称为信息类文本阅读。新课标全国卷分值为3道选择题(3+3+3)+ 2道主观题(4+6),共19分。总体看来,新课标全国卷中信息类文本阅读的考核难度比较大。新课标全国卷信息类阅读一般选取多则非连续性论述类文本阅读材料,极少选取一则文本。选文涉及政论文、学术论文、时评、书评等论述类文本以及新闻、传记等实用类文本,论点鲜明,论述结构层次清晰。 一、考点解析 思维导图 高频考点一 选择题解读 涉及阅读理解的基本能力,分析文本的论点和分论点、分析文本所用的论证方法、分析文本所用论据的作用等。主要考查考生对材料的主要观点内容的理解,对文章观点的全面准确表述,或为文章观点筛选合适论据(选项中有时涉及课外知识的积累,考察学生课外知识的储备)。 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)下列选项,最适合作为论据来支撑第X段观点的一项是(3分) 典例01(2023年高考全国甲卷语文真题) 考点原题:2、下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )A.文章开宗明义,然后从不同角度论述中国考古学能担当重写中国上古史的重任。B.文章在展开论述时,注重将传统历史学作为参照,用以凸显考古学的独特价值。C.第二段和第四段列举诸多考古发现,是为了证明考古学具有延伸历史轴线的功能。D.第三段介绍多种学术观点,展示了考古学在上古史体系构建方面取得的丰硕成果。 C 典例02(2023年新课标全国 卷语文真题) 考点原题:3.下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是( )A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅 科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示:“坦率地说,他们厌倦了藜麦,因此开始购买其他食物。”B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深,你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。C.制片人迈克尔 威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片,他说:“我见过一些反对食用藜麦的文字评论,实际上,停止消费才会真正伤害这些农民。”D.英国广播公司播音员埃文 戴维斯指出:“事实上,说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” A 高频考点二 论证方法 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。同时,本题考查分析论证手法的能力,常用的论证方法有举例论证、道理论证(引用论证)、比喻论证,对比论证、类比论证、因果论证、假设论证等。 题型实例:材料x使用了哪些论证手法?请简要说明。(4分)作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。(6分) 典例01(2023年新课标全国 卷语文真题) 考点原题:5、作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。 答案:①借助名家观点与事实论据加以批判,比如第二段引出马克 贝勒马尔等人的质疑,引用相关经济学家的调查论证,用事实反驳报道中的错误信息;②借助实地考察的真相加以批驳,比如第三段用亲自调查时掌握的第一手材料,反驳报道中的错误信息;③借助常规逻辑认知加以批判,比如最后一段以新手论辩与犯错误小学生的自我辩护的技巧进行类比,批判报道中的“竞争性真相”。 高频考点三 论证思路与结构 论证思路是靠论证结构来体现的,只有正确地分析论证结构,才能准确地把握论证思路。本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力,论证结构注重文章各个部分之间的组合方式,具有客观性;本题考查学生分析材料论证思路的能力,论证思路立足于论证结构,着眼于各个部分与整体之间的逻辑关系,与作者的主观看法相关,具有主观性。 请(简要)梳理材料x的行文脉络。(4分)请指出材料x的论点并简要分析其论证过程。(4分)材料x是如何逐步展开论述的?请结合材料简要概括。(4分)请简要概括材料x的论证思路和主要论证方法。(4分) 典例01(2021年新课标全国 卷语文真题) 考点原题:请简要分析材料一和材料二的论证思路。 答案:①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观,从缘由、推论到结论,纵向展开,引述其观点,并结合作者个人的理解,以举例、引证的方法加以阐释;②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛观点形成照应。 典例02(2021年新课标全国 卷语文真题) 考点原题:请简要分析文章的论证结构。 答案:文本采取了总分式论证结构。①首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;②然后亮出观点,引导青年们树立文明的网络行为观,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长;接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容;③再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反