10《绿》学习单-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《绿》学习单 第一课时 学习目标 1.会写“瓶、挤、叉、挥”4 个生字，会写“黑绿、嫩绿、舞蹈、教练、指挥、按着”等7个词语。 2.我能借助关键词句想象画面感受诗人独特的表达，我能有感情地朗读诗歌。 学习重点难点： 能借助关键词句想象画面感受诗人独特的表达 学习过程： 一、自主学习 自评☆☆☆ 组评☆☆ 1.（规范书写汉字，堂堂正正做人） 瓶 叉 挤 挥 （温馨小提示：“瓶”要注意右半边的笔顺，最后一笔是点，倒数第二笔是横折弯钩。学生注意"叉”是第一声，独体字“叉”在书写时要注意找到其重心点的位置 。） 2.我和艾青做朋友。(温馨提示：想和艾青做朋友，就要先了解他哟。） 3.整体感知走进诗歌，去感受春天的美丽。 我发现诗歌共有（ ）个小节，并在每个小节前标出序号，我朗读诗歌( )遍，我能做到（正确 流利 有感情）。不理解的词语做好标记。 二、合作探究（小组长发挥聪明才干，组织安排完成学习任务） 自评☆☆☆ 组评☆☆ 1.走进诗歌 我们能感受到这首诗歌是写（ ）季的 ，抓住了一个（ ）字来写第一小节中我感受到了妙笔之处是运用了（ ）修辞方法，我眼前看到了（ ）样的景象“绿墨水瓶倒翻了”会是（ ）样的景象。 轻声朗读全文，边读边思:我还能写出春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色? 墨绿、浅绿、嫩绿、（ ）（ ）（ ） 2.我感受到诗中省略号的作用（ ）我眼前呈现出了（ ）的画面。 3.我发现诗歌第三小节的结构特点（ ） 。我眼前出现了 （ ）的画面。 风中的 是绿色。雨中的 是绿色。水中的 是绿色。阳光下的 是绿色。 4.*我发现诗歌第四小节中一连串的动词（ ）（ ）（ ） （ ）。 5*朗读诗歌第五小节，我感受到了妙笔之处是运用了（ ）修辞方法，我眼前看到了（ ）样的景象。结合实际情景，想象绿色在风中舞动的情景画面。 三、展示交流 （选择本组最合适的发言代表汇报展示，认真倾听其他同学发言。）自评☆☆☆ 组评☆☆ 1.我能把巧记生字的好方法介绍给同学们分组规范书写田字格生字， 每组派 4 号同学展示书写，带着自己的深切感受组内展示好声音，朗读自己最喜欢的小节。（圈画小节中的关键词语想象画面，）交流不理解的词语。3 号同学争当优秀小老师讲解规范写字要领和搜集作者信息（加油！相信你抓住机会能得高分哟！） 课堂时间最宝贵，请其他同学认真倾听，时刻准备为本组发言人做补充，或纠错。也可以协同其他组互评补充纠错。（为小组得高分的机会来喽！机不可失，好好把握哟！） 2.从探究环节继续依次推举发言人汇报展示。 带有“*”的 4、5 小题 2 号同学展示。加分福利的好机会一定牢牢把握。 3.幸运之星选中的你，1号同学谈谈这节课的学习收获，其他同学做补充。 四、课堂检测 由老师听写词语表中的词语，看哪个组全部写对。（小声对你说：为了小组的荣誉，一定为自己加油，好好把握机会哟！） 五、亲子活动 这节课掌握不牢固的同学（悄悄话：每组的 3,4 号努力超前哟）和爸妈做活动（可以是掌握不牢固的生字再次规范练习，听写生字） 七、拓展延伸 我来争当小作家，仿写诗歌。（选择自己最喜欢的一个季节。） 《绿》学习单 第二课时 学习目标： 1.我能分享优美的诗句。感受文字精彩魅力，背诵诗歌。 2.借助阅读链接比较阅读作者笔下不同的绿，进一步感受诗歌语言的特点。 学习重点难点： 能分享优美的诗句，感受诗歌语言的特点。 一、自主学习 自评☆☆☆ 组评☆☆ 1.我搜集到有关绿的诗句读给大家听（感受语言魅力做个积累小能手哟！） 二、合作探究 （小组长发挥聪明才干，组织安排完成学习任务） 自评☆☆☆ 组评☆☆ ( 题目 体裁 内容 感情 写作手法 《绿》 《西湖漫笔》 )1.*走进名家宗璞的《西湖漫笔》，比较阅读，完成表格。 2.通过对比我能感受到诗歌 的特点。 三、展示交流。（选择本组最合适的发言代表汇报展示。） 自评☆☆☆ 组评☆☆ 1.各组内 4 号同学全班展示搜集到的有关绿的诗句。（加油！相信你抓住机会能得高分哟！） 2.课堂时间最宝贵，请其他同学认真倾听，时刻准备为本组发言人 做补充，或纠错。也可以协同其他组互评补充纠错。（为小组得高分的机会来喽！ 机不可失，好好把握哟！） 3.带着自己的深切感受，3 号同学组内展示好声音，争当优秀小老师把最真挚的感情传递给大家。 4.从探究环节继续依次推举发言人汇报展示。 带有“*”第 1 题 2 号同学展示。加分福利好机会一定牢牢把握。 5.用自己喜欢的诵读方式1号同学负责组织编排组内背诵