第五单元《习作例文》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

三年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计 教学目标： 1.阅读与鉴赏：研读习作例文《我家的小狗》，领悟抓特点、会想象的写法；研读习作例文《我爱故乡的杨梅》，学会多角度、有顺序、多感官地细致描写事物的方法；能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。 2.表达与交流：能学会主动地观察生活，乐于展现观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 3.梳理与探究：整理一份自己的观察记录单，结合课上所学的方法完成观察记录；通过仔细观察记录单上的内容拥有自己的观察新发现，感受观察的乐趣。 教学重难点：能学会主动地观察生活，乐于展现观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 教学过程： 任务一：梳理单元内容，重温写法 填一填：本单元我们共学习了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文，通过作者（留心）的观察，一些生活中常见的事物有了奇妙的发现，同时通过作者（细致）的观察，翠鸟那艳丽的羽毛、敏捷的身手，蒲公英花那时而张开时而合拢的奇妙变化一一呈现在了我们眼前。 任务二：研读例文，探究写法 例文一《我家的小狗》 1.默读课文，说一说“王子”是一只什么样的小狗？文中哪些描写“王子”的句子给你留下了深刻的印象，说一说为什么？ 2.探究句子，思考：这些句子是从哪些方面对“王子”进行描写的？ ①它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。 ②我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是说它自己呀！ ③它喜欢哼哼叫和汪汪叫。 ④它喜欢同火车赛跑，每次都是它输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。 ⑤等到跑不动了，它便冲着远去的火车往往叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。 3.小组合作交流，完成表格。根据上面的句子，挑选出你认为比较关键、重要的词语，并说一说你从中读出了什么。         描写角度 抓关键词语 结论 外形、性格 叫声 情节 事件 联想 4.写一写，在文中选择一个你喜欢的描写角度，仿照例文旁边的批注，将你对这个描写角度的感受写下来。 例文二《我爱故乡的杨梅》 1.默读例文，说一说作者从哪些方面对杨梅进行了描写，根据所说内容完成文后的表格。 2.为了更好的描写杨梅，作者调动了哪些感官来感知杨梅的？哪些词语可以读出作者观察的仔细？ 感官 代表词语 结论 观察 细致 3.小组合作交流：除了运用多种角度、调动多种感官的写作方法，作者还运用了哪些写作方法将《我爱故乡的杨梅》写的生动形象？ 方法1：按照一定的顺序进行叙述。（关键词：渐渐、先是……随后……最后……没有熟透……熟透了……） 方法2：巧用修辞手法。（贪婪的吮吸、在雨雾中欢笑着） 方法3：巧用典型事例。（吃杨梅） 4.写一写，在文中选择一个你喜欢的角度、感官、或者写作方法，仿照例文旁边的批注，将你对它的感受写下来。 任务三：单元整合，总结写法 1.比一比分一分，你能将《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》按照描写对象的不同划分一下吗？（划分类型：动物、植物） 2.描写动物和描写植物该如何着手才能写得更好呢，请同学们根据所学课文和习作例文完成下面的思维导图。 任务四：变换对象，迁移运用 1.我们已经总结了描写动物和植物的写法以及描写角度，接下来同学们能不能学以致用呢？ 小练笔： 选择校园里你最喜欢的一处风景或景观，将它介绍给大家，让大家在你的笔下再次感受校园的美。 2.组内交流，选出小组内最优秀的一个小练笔在班内展示。 任务五：日积月累，整理观察记录单 1.观察能力的培养不是一蹴而就，需要我们有恒心、有毅力，请同学们制作自己的观察记录单，将你想要观察的事物记录在上面。 2.定期在班内交流自己观察记录单上的新发现，感受观察带来的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$