Unit 9 A day on the farm 第2课时(教学设计) -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit 9 A day on the farm 第2课时教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能 · 学生能够准确听、说、认读新词汇：grass, bye。 · 学生能够理解和运用新句型“Don’t open the gate.”并能在实际情境中正确表达。 · 学生能够熟练使用日常用语“You’re welcome.”和“Bye.”进行礼貌交流。 2. 过程与方法 · 通过观察图片和听录音，帮助学生理解情景对话内容。 · 通过角色扮演和情景模拟，让学生在实践中掌握新句型和日常用语。 · 通过小组合作和讨论，鼓励学生相互学习和交流。 3. 情感态度与价值观 · 培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与课堂活动。 · 增强学生的环保意识，引导他们理解并遵守农场规则。 二、教学重难点 重点： · 词汇grass, bye的正确发音和用法。 · 句型“Don’t open the gate.”的准确理解和运用。 · 日常用语“You’re welcome.”和“Bye.”的恰当使用。 难点： · 在实际情境中灵活运用新句型和日常用语进行交流。 三、教学准备 · 多媒体课件，包含情景对话的图片、音频和动画。 · 角色扮演所需的道具，如帽子、围裙等。 四、教学过程 Step 1: 复习导入 T: 同学们，上节课我们学习了农场上的动物和“Don’t litter.”这个句型。还记得吗？ Ss: （学生自由回答，教师点评并补充） T: 很好！今天我们要继续学习农场上的故事，看看这次又会发生什么有趣的事情。 Step 2: 学习新词汇 1. 展示图片 T: 请看屏幕，这里有一片绿绿的草地，我们叫它grass。 （教师展示grass的图片，并教授发音和意思） 2. 拓展学习 T: 当我们要离开农场时，我们可以说“Bye.”来表示告别。 （教师教授bye的发音和用法） Step 3: 学习新句型 1. 情景导入 T: 想象一下，我们在农场上玩得很开心，但是突然看到一个小朋友想要打开农场的大门。这时，我们应该怎么说呢？ Ss: （学生思考并回答） T: 对的！我们可以说“Don’t open the gate.”来提醒他不要开门。 （教师示范并解释句型） 2. 角色扮演 T: 现在，我们来扮演农场主和小朋友，练习一下这个句型吧。 （学生分角色进行对话练习，教师指导并点评） Step 4: Say and act 1. 观察图片 T: 请大家看课本上的图片，试着理解图片中的对话内容。 （学生观察图片，尝试理解对话） 2. 听录音跟读 T: 现在，我们来听一下录音，看看图片中的对话是怎么说的。 （教师播放录音，学生跟读） 3. 情景模拟 T: 请几位同学上来表演一下这个对话，注意要加上动作和表情哦。 （学生上台表演，教师和其他学生观看并点评） Step 5: 拓展运用 T: 想象一下，如果你在农场上还遇到了其他情况，比如看到有人摘花或者摸动物，你会怎么说呢？ Ss: （学生自由回答，教师点评并补充） T: 很好！我们可以用“Don’t…”这个句型来表达我们的意思，比如“Don’t pick the flowers.”或“Don’t touch the animals.” Step 6: 课堂小结 T: 今天我们学习了新词汇grass和bye，以及新句型“Don’t open the gate.”。大家学得怎么样呢？ Ss: （学生自由回答） T: 希望大家能够记住这些新词汇和句型，并在实际生活中运用它们。同时，我们也要遵守农场规则，保护农场环境。 Step 7: 作业布置 T: 课后，请大家完成以下作业： · 复习今天学到的词汇和句型，并尝试编写一个关于农场的对话。 · 和家人或朋友一起表演这个对话，展示你的学习成果。 五、教学反思 课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生在词汇发音、句型运用和情景模拟方面的表现，评估教学方法是否得当，以及是否达到了预期的教学目标。同时，教师还应根据学生的反馈和作业情况，及时调整教学策略，为下一课时的教学做好准备。 学科网（北京）股份有限公司 $$