《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

三年级上册语文第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计 教学目标： 1.根据“习作单元”的学习所得，练习多角度、有顺序地写出观察事物或场景的特点与变化。 2.能运用从单元例文中学习的方法习作，能多角度、多感官观察，把观察所得写清楚。 3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。 教学重难点：能运用从单元例文中学习的方法习作，能多角度、多感官观察，把观察所得写清楚。 教学过程： 任务一:抓住题眼，理解“缤纷” 1.结合课文《秋天的雨》，谈“缤纷”的含义。 2.借助图片，联系生活，再谈“缤纷世界”的多层含义。 任务二:梳理课文,重温写法 1.回顾单元组文,发现共同点。 讨论: （1）这几篇文章作者都是以日常生活中的动物、植物和场景为对象,表现缤纷世界的； (2)作者通过细致的观察、细腻的描写,才写出有趣、生动的文章。 2.重读相关语段,增强整体印象。 (1)重温精彩的片段,说说你的发现 ①(课件出示)第一组: 我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它又起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。 ——《搭船的鸟》 我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己啊！ ——《我家的小狗》 ②讨论:细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解；观察时,可以先观察_________,再观察_________。 ③（课件出示）第二组: 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的，原来蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时,金色的花瓣被包住了,草地就变成绿色的了。 ——《金色的草地》 杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 一—《我爱故乡的杨梅》 ④讨论:观察时不仅要注意事物______时的样子,还要注观察事物的______时的样子；可以调动多种________进行观察。 (2)对照总结，重温写法。 任务三：交流所得，指导写作 1.结合本单元的“初试身手”和观察记录单,说说你最近观察了什么。 2.交流分享,评价：从事物的变化,感官的多样等方面把观察的事物说细致。 3.出示课本习作图例,选择一幅图中的场景，结合平时的观察，尝试说一说。 4.交流，根据提示把场景说细致。 第一幅：冬天到了,树木房屋__________________________。 第二幅: 街道上,大人___________；孩子______________；售报阿姨_________________；清洁工人_____________________。 第三幅:教室里,老师_____________________；有的同学___________________；有的同学_________________；有的同学___________________________。 任务四：集中精力，限时习作 可以在“初试身手”的作品基础上进行修改，也可以结合观察记录单,把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。 任务五：展示交流，互评互改 1.完成文章主体部分，大声朗读文稿后自己修改。 2.读给同学听，教师进行点评诊断或其他学生进行赏评。 3.对照评价表自评或者互相评价。 评价标准（见下表） 学科网（北京）股份有限公司 $$