11.2《五代史伶官传序》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《五代史伶官传序》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.整体把握文章内容 学习任务 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意 【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事（ ）哉！原（ ）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其（ ）无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事（ ）以一少牢（ ）告庙，请（ ）其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之（ ）。 方其系（ ）燕父子以组（ ），函（ ）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠（ ）已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑（ ）本（ ）其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫（ ）可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举（ ）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微（ ），而智勇多困于所溺（ ），岂独伶人也哉？ 【目标三】整体把握文章内容 【任务】在疏通文意的基础上思考：本文结构层次有何特点？ 《五代史伶官传序》（二） 学习目标 1.深入理解文章内容 2.鉴赏文章的表达技巧 3.能分析秦朝灭亡的原因，把握作者观点，理解文章主旨 学习任务 【目标一】深入理解文章内容 【任务】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题，深入理解文章内容。 （1）处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ （2）本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？ （3）庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只用了三年，“盛”与“衰”各是什么原因呢？ 【目标二】鉴赏文章的表达技巧 【任务】思考并回答以下问题： （1）由课文的第一段可以推知本文将运用什么论证方法？作者立论的依据是什么？ （2）本文写到第三段，论点已得到证明,可作者为什么还要写第四段呢？ （3）作者为《伶官传》作序，却很少直接写伶官们的事,是否文不对题？ （4）本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 【目标三】理解文章的现实意义，把握主旨 【任务】小组讨论：欧阳修的《五代史伶官传序》虽然篇幅短小，但寓意深刻，令读者感触颇多。请结合文中名句，联系现实，谈谈你的理解。 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】五代史伶官传序》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《五代史伶官传序》（一） 学习目标 1.了解相关文化常识 2.理解重点文言词汇，疏通文意 3.整体把握文章内容 学习任务 【目标一】了解相关文化常识 【任务】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【目标二】理解重点文言词汇，疏通文意 【任务】借助注释理解标蓝的字词，口译课文。 【目标三】整体把握文章内容 【任务】在疏通文意的基础上思考：本文结构层次有何特点？ 路径与方法： ①学生自主思考；②教师随机抽取若干学生回答、补充；③教师点评、讲解。 明确： 第一段立论，二、三段论证，第四段承上小结，引出教训。 全文用一个“矢”字作线索。晋王以三矢赐庄宗——庄宗藏之于庙——用兵前请其矢——负(矢)而前驱，及凯旋而纳之——还矢先王，而告以成功。一个“矢”字，使关于后唐所以得天下的许多史实连贯起来。 《五代史伶官传序》（二） 学习目标 1.深入理解文章内容 2.鉴赏文章的表达技巧 3.能分析秦朝灭亡的原因，把握作者观点，理解文章主旨 学习任务 【目标一】深入理解文章内容 【任务】在疏通文意的基础上，思考并回答以下问题，深入理解文章内容。 （1）处于北宋中叶的欧阳修，为何要写《伶官传》并冠以短序？ 主要用意在于以古喻今，告诫当时的北宋统治者，要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，不应满足于表面的繁荣。从文