6.1 《整十数加、减整十数》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

6.1 《整十数加、减整十数》 【教学目标】 1．在实际情境中提出问题并解决问题的过程，引导学生理解和掌握整十数加、减的计算方法。 2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生对知识的迁移类推能力和计算能力、动手能力。3．养成学生自主探索的良好学习习惯，体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。。 【教学重难点】 教学重点：掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。 教学难点：1．理解整十数加减计算的算理。2．掌握整十数加减的计算方法。 【教学过程】 1． 新课引入 师：春天到了，柳条发芽了，美丽的花儿也开了，看，几个小朋友来到了一个大花圃里，工人叔叔正在搬运鲜花。花圃里的花真美呀！真多呀！下面我们来看看花圃里都有哪些颜色花。（学生一面看一面说。）同时，这几个小朋友个我们遇到了几个问题，我们能帮他们解决一下吗？ 问题一:我会填 1.( 1 ) 40里面有( )个十。70里面有( )个十。( 2 ) 5个十是( )。8个十是( )。 问题二2.猜一猜，老师拿了多少根小棒？（20，50，30，80......）你是怎么猜出来的？（2捆，每捆10根）验证时，让学生说一说，2捆小棒是2个十，就是20。 3、引题：刚才大家说的20，50，30，80......这些数都是整十数，这节课我们就来学习整十数加减整十数（板题）。 二．探究新知 1.出示例1 ①演示红花有10盆，黄花20盆，边演示边问：红花有多少盆? 黄花有多少盆?②参观花圃的一个女同学提出了一个什么问题？学生读出这个问题。③谁能用我们学过的知识来帮助她解决这个问题，应该怎样帮助她分析呢？④学生思考、列式、发言讨论，老师归纳：想知道红花和黄花一共有多少盆，就是把红花和黄花的盆数合并起来，用加法计算。 2.20＋10＝ ①20+10怎样算呢?请小朋友自己想办法算一算。 ②组织学生交流算法，说一说你是怎么想的? 学生回答，教师板书：20+10＝？ 谈话：你想怎样算？可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和同座的同学讨论，然后全班同学交流。根据学生的回答，板书： ③你喜欢用哪种方法计算？请你选择自己喜欢的算法计算"20+10”并说给同桌同学听听。同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。） 练一练1 0 + 3 0 = 3 0 + 2 0 = 问题三:我们再来看看这位工人叔叔在干什么？工人叔叔说：布置 花坛还需要紫花，我要搬走10盆。小朋友们，你能提出什么问题？学生看 图说一说。这个问题谁能来解决呢？（教师板书，让学生摆小棒，说出算理。） a.数的方法：10、20、30。 b.计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。 c.数的组成：10和20组成30。 d.想减算加：因为30-10＝20，所以10+20＝30。 e.用十作单位 ：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。练一练60 – 20 = 70 – 40 = 3.探究整十数加、减整十数的计算方法。①老师提问：10＋20和30－10这两道题该怎样算呢？请同学们分小组进行 讨论。②学生分组讨论，讨论算法后学生教学交流。（4）看 着这些花，你还能提出什么问题？学生分组提问题讨论，小组代表在全班讨论。 师：整十数加减整十数直接将十位上的数字相加减， 再在计算的结果末尾添上一个0 三．全课总结1.今天这节课你学会了什么？把你学的本领 说给大家听一听。 学科网（北京）股份有限公司 $$