《分数乘法（一）》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

《分数乘法（一）》说课 北师大版 小学数学五年级下册 第三单元 第1课时 1 CONTENTS 目录 教材内容 01 教学目标以及重难点 03 学情分析 02 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 2 教 材 内 容 PART.01 3 教材编排 分数乘整数是北师大版小学五年级下册第三单元第一课。在此之前，学生已经在二年级时学习了整数乘法的意义，在五年级上册时学习了分数的基本性质，“倍数与因数”“通分”“约分”，本册书的第一单元学习了分数加减法的计算，这些知识都是学生学习本节课的知识基础。本节课是本单元的第一节课，是分数乘法单元的基础，后面还要学习分数乘分数，倒数。本节课的重点是学习分数乘整数的意义和计算方法。本节课内容是让学生体会分数乘整数的意义及分数乘整数的计算方法。本节课是小学数学数与代数不可或缺的内容。本节课将为以后学习分数除法，有关分数的实际应用问题奠定基础。 学情分析 PART.02 6 学生认知水平分析 小学生的求知欲、好奇心强，但仍以形象思维为主。这个学段的学生已经在第一学段学习了乘法和分数的一些内容，而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究分数与整数的乘法，所以学生对以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。学生在此基础上对新知识的学习，可以通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。但是对于方法的交流、结果的反思及算法的优化上需要教师的引导。 7 教 学 目 标 PART.03 8 2 结合具体情境，理解分数乘整数的意义；掌握分数乘法的计算方法；能够熟练准确的计算整数乘分数。 通过探究整数乘分数的过程，掌握分数乘整数的计算方法；体验直观模型与“转化”思想的运用；发展解决问题的能力。 1 教学目标 重点： 难点： 理解分数乘整数的意义及计算方法。 分数乘整数计算方法的探究。 mac (m) - 教法、学法 PART.04 11 教法： 在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“ 观察法 ”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。 学法： 而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法、归纳法”，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 PART.05 13 1、复习导入 只列式，不计算。 5个12是多少？ 6个8是多少？ 加法：12＋12＋12＋12＋12 乘法：12×5或5×12 8＋8＋8＋8＋8＋8 8×6或6×8 同学们，还记得整数乘法的含义吗？ 2、探究新知 1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的 几分之几？ 1 5 方 法 一 1 5 3 5 画图法。 方 法 二 1 5 ＋ 1 5 ＋ 1 5 ＝ 1＋1＋1 5 ＝ 3 5 用加法计算。 2、探究新知 1个 占整张纸条的 ，3个 占整张纸条的 几分之几？ 1 5 方 法 三 用乘法计算。 1 5 ×3 1 5 ＋ 1 5 ＋ 1 5 ＝ ＝ 1＋1＋1 5 ＝ 1×3 5 ＝ 3 5 答：3个 占整张纸条的 。 3 5 2、探究新知 2个 的和是多少？下面的算法你看懂了吗？与同伴说一说。 3 7 2个 ，一共有6个 ,也就是 。 6 7 3 7 1 7 2个 ，用乘法算式表示就是 。 3 7 3 7 ×2 2、探究新知 算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。 5 16 ×3 5 9 2× ＝ 5×3 16 ＝ 15 16 ＝ 2×5 9 ＝ 10 9 分数乘整数：分母不变，分子和整数相乘。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 PART.06 20 板书设计 分数乘法（一） 分数乘整数：分母不变，分子和整数相乘。 感谢观看！ 22 $$