《分数乘法（二）》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

北师大版 小学数学五年级下册 第三单元 第3课时 《分数乘法（二）》说课 1 CONTENTS 教材内容 01. 教法、学法 04. 学情分析 02. 教学过程 05. 教学目标以及重难点 03. 板书设计 06. 目录 2 教 材 内 容 01 3 教材编排 《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。起着承前启后的作用。是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。 学情分析 02 6 学生认知水平分析 五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。 7 教 学 目 标 03 8 2 结合具体情境，进一步探索并理解一个数乘分数的意义，懂得求一个数的几分之几用乘法计算的道理，并能正确计算。 经历探索个数的几分之几用乘法计算的过程，通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 1 教学目标 重点： 难点： 理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。 总结、概括一个数乘分数的计算方法。 mac (m) - 教法、学法 04 11 教法： 在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。 学法： 学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 13 1、情境导入 吃 饼 干 我早上吃了6块饼干。 我吃的饼干数是奇思的 。 1 2 我吃的饼干数是奇思的 。 2 3 你能提出什么数学问题？ 2、探究新知 笑笑吃了多少块饼干？ 我早上吃了6块饼干。 我吃的饼干数是奇思的 。 1 2 思 路 一 实际上是求6块饼干的 是多少块。 1 2 6块饼干的 是3块。 1 2 2、探究新知 笑笑吃了多少块饼干？ 思 路 二 相当于6个 。 1 2 1 2 6× ＝ 6×1 2 ＝ 3 （块） 答：笑笑吃了3块饼干。 实际上是求6块饼干的 是多少块。 1 2 2、探究新知 我早上吃了6块饼干。 我吃的饼干数是奇思的 。 2 3 淘气吃了多少块饼干？ 你会算吗？ 思 路 一 6块饼干的 是4块。 2 3 2、探究新知 我早上吃了6块饼干。 我吃的饼干数是奇思的 。 2 3 淘气吃了多少块饼干？ 思 路 二 相当于6个 。 2 3 2 3 6× ＝ 6×2 3 ＝ 4 （块） 答：淘气吃了4块饼干。 2、探究新知 8的 是多少？画一画，算一算。 3 4 8的 是6。 3 4 相当于8个 。 3 4 3 4 8× ＝ 8×3 4 ＝ 6 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 06 21 板书设计 分数乘法（二） 求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算。 感谢观看！ 23 $$