2.11 元朝的统治 -2023-2024学年七年级历史下册同步教学实用必备课件（统编版）

第二单元 辽宋夏金时期：民族关系发展和社会变化 第11课 元朝的统治 课程标准：通过了解元朝的疆域及设立行省、 宣政院等制度，知道西藏在元朝正式纳入中国版图的史实，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。 核心素养目标 时空观念：通过“元朝的形势图认识元朝的疆域，从而得知元朝的版图是我国历史上最强大的。 史料实证：通过“回族形成”的史实，认识民族交融的重要意义；通过行省制度形成的学习，认识行省制度对我国的影响；通过元朝在西北、东南、西南等地区设置相应机构对这些地区进行管理的学习，让学生明白台湾、新疆、西藏等地区自古以来就是中国的领土。 历史解释：通过大规模的人口流动所产生的影响的分析，使学生认识人口大规模的流动，促进了各族经济、文化的发展。通过元朝对边疆地区的管辖及意义的学习，让学生明白新疆、西藏、台湾就是中国领土神圣不可分割的一部分 。 家国情怀：元朝在西藏、台湾设置行政机构，实行有效管辖，再次表明西藏、台湾地区自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分；元朝时期，我国再次出现民族交融高潮，元朝为我国统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。 导入新课 马可·波罗：意大利旅行家，曾于元世祖时在中国呆过多年。回国 后写了一本书《马可·波罗行纪》，书中描述了大都的繁华。 《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，特别是中国看成是遍地黄金的人间天堂，希望到东方去实现黄金梦的人也比比皆是。 01.元朝疆域与民族交融 1.元朝疆域： ①元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。 ②元朝的版图是我国历史上最大的。 阴山 以 北 南 越 海 表 西 极 流 沙 东尽辽左 “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。 ——《元史·地理志》 西汉 北宋 元朝 唐朝 对比汉、唐、宋、元的疆域图，你有什么发现？ 自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 ——《元史·地理志》 2.民族交融： 年年此地成边土，竟与胡人相间处。 胡人有妇能汉音，汉女亦解调胡琴。 　　　——节选自戴良（元）《凉州行》 少数民族同汉族长期杂居相处，促进了民族交融。 元朝这么大疆域，生活着不同的民族，他们相处如何？ 波斯人 汉族 蒙古族 畏兀儿族 结合教材，这首诗反映了元朝的什么情况？ 元朝的统一促进了民族融合，主要表现在哪些地方？ ①边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。 ②原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没什么区别。（汉化） ③来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成一个新的民族——回族。 【视频】四等人制 材料一：“元代回回遍天下”。 材料二：明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪，……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。” 回 波斯人 阿拉伯人 汉人 畏兀儿 蒙古人 回族：元朝时期，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融形成的。 影响：促进了各族经济、文化的发展与交融;促进了统一多民族国家的巩固和发展。 知识拓展 元朝的民族歧视政策——为了巩固蒙古贵族的统治地位 引发社会动荡，成为元朝灭亡的重要原因之一。 1．（2023·山东滨州·中考真题）元朝时候，边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居，形成一个新的民族——回族。这表明（ ） A．元朝实行比较开明的民族政策 B．人口流动促进民族进一步交融 C．元朝统一后民族关系和谐融洽 D．国家强化了对边疆地区的管辖 2．（2023·重庆·中考真题）有学者认为，元代有不少蒙古语和西域语言的音译词被吸收到汉语汉文中。如车站的“站”就是蒙古语jam（驿传）的译音，“站”字汉语本义是“立着”“停下”，而元代汉蒙语并用合成“驿站”一词，遂发展为如今车站的“站”义。这说明（ ） A．儒家思想受到冲击 B．交通发展强化了统治 C．元代重视文化建设 D．民族交融丰富了文化 B 链接中考 D 02. 行省制度 【视频】元朝的行省制度 1.中央机构： 背景：元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。 ____ （军事） ____ （行政） ____ （监察） 中央 吏 部 户 部 礼 部 兵 部 刑 部 工 部 措施：在中央设中书省、枢密院、御史台分管全国