《战国策》第八（导读清单）-【大单元教学】八年级语文下册同步备课系列（统编版）

八年级下册整本书阅读《经典常谈》 2.3 史部 导读清单 ——————— 核心任务：《战国策》第八 阅读——————— 学习目标 1.掌握《战国策》基本信息、“合纵连横”。 2.了解时代背景、重要人物等。 学习资源 《经典常谈·战国策》、学习任务单 任务清单 一、内容概括 《战国策》是主要记录战国策士的言辞和活动的国别体史书。作者在本篇中首先分别解释了“战国”和“策”。在“战国”部分，作者交代了战国时代的历史由来和混乱情况。在“策”部分，阐述了策士的作用、派别（合纵派、连横派）以及代表人物（苏秦、张仪）及其人生故事等内容。读者了解“战国”和“策”的背景知识后，作者方才介绍《战国策》的基本信息，其中重点说明了该书的文辞特点。 二、知识要点 【本篇重点】 本章节的知识要点中需要重点理解、记忆“《战国策》基本信息”中的所有内容。其他知识要点中需理解“合纵连横”，此外的内容了解即可。 （一）时代背景：战国春秋末年，列国大臣势力膨胀，明争暗夺了君主的权力。而经过春秋的纷争，周王室的统治已经崩溃。三家分晋之后有了七个大国，即秦、楚、燕、韩、魏、赵、齐，被称为“战国七雄”。七雄仍然各自争强，战争比以往更为严重，后人因此称这个时代为战国时代，而“战国”作为这一历史时期的名字，便源自《战国策》。 （二）重要人物：说客 1.背景：战争往往劳民伤财，因而各国更注重用外交来排难解纷，所以就需要擅长游说、有计谋的人来从事外交相关工作，这些人被称为说客、游说之士、策士等。七雄中西边的秦日渐强盛，后来便形成了与六国对峙的局势。 2.代表： (1)合纵派：联合南北各国，劝六国联合起来抗秦。代表人物为苏秦。 (2)连横派：联合东西各国，劝六国联合起来亲秦。代表人物为张仪。 3.目的：作者认为，这些人凭借才智为人出谋划策，所图的是自己的功名富贵。 （三）《战国策》基本信息 1.编者：西汉刘向（汉初蒯通大约已经加以整理和润饰）。 2.体例：国别体。国别体是一种以国家为单位，分别记叙历史事件的史书体例。 3.内容：所记的事，上接春秋时代，下至楚汉兴起为止，主要是战国说客的说辞等，突出表现了纵横家的思想。 4.特点：《战国策》文采极好，有波澜起伏的情节、辩丽横肆的语言、性格鲜明的人物形象。 三、习题巩固 1.战国七雄指的是秦、______、燕、韩、______、赵、齐七个国家。 2.“战国”作为一个历史时期的名字，便源自《____________》。 3.战国时的游说之士，有的劝六国联合起来抗秦，有的劝六国联合起来亲秦。前一派叫“______”，后一派叫“______”。 4.人们常用“头悬梁，锥刺股”来形容学习刻苦，其中“锥刺股”和（人名）有______关。 5.《战国策》，是汉代______（人名）编定的，但在他以前，汉初著名的说客蒯通，大约已经加以整理和润饰，所以各篇如出一手。 6.以下表述不正确的一项是（ ）。 A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的纪传体史书。 B. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，此书记录了战国时诸多谋臣策士的谋略。 C. 《战国策》多用“小说”笔法，叙事生动，人物个性鲜明。 D. 《战国策》反映了当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争。 7.请结合《〈战国策〉第八》中的内容，简述《战国策》一书的由来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 四、导图归纳 $$八年级下册整本书阅读《经典常谈》 2.3 史部 导读清单 ——————— 核心任务：《战国策》第八 阅读——————— 学习目标 1.掌握《战国策》基本信息、“合纵连横”。 2.了解时代背景、重要人物等。 学习资源 《经典常谈·战国策》、学习任务单 任务清单 一、内容概括 《战国策》是主要记录战国策士的言辞和活动的国别体史书。作者在本篇中首先分别解释了“战国”和“策”。在“战国”部分，作者交代了战国时代的历史由来和混乱情况。在“策”部分，阐述了策士的作用、派别（合纵派、连横派）以及代表人物（苏秦、张仪）及其人生故事等内容。读者了解“战国”和“策”的背景知识后，作者方才介绍《战国策》的基本信息，其中重点说明了该书的文辞特点。 二、知识要点 【本篇重点】 本章节的知识要点中需要重点理解、记忆“《战国策》基本信息”中的所有内容。其他知识要点中需理解“合纵连横”，此外的内容了解即可。 （一）时代背景：战国春秋末年，列国大臣势力膨胀，明争暗夺了君主的权力。而经过春秋的纷争，周王室的统治已经崩溃。三家分晋之后有了七个大国，即秦、楚、燕、韩、魏、赵、齐，被称为“战国七雄”。七雄仍然各自争强，战争比以往更为严重，后人因此称这个时代为战国时代，而“战国”作为这一历史时期的名字，便源自《战国策》。 （二）重要人物：说客 1.背