4 我们的公共生活 第2课时维护公共利益 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

第2课时　维护公共利益 教学目标： 1.道德修养素养：了解公共设施的概念，知道公共设施为我们的公共生活提供便利，自觉遵守公共秩序，做讲文明、有教养的人。 2.法治观念素养：通过案例分析过程中，增强公共意识，提高法治意识。 3.健全人格素养：树立公共生活需要共建共享思想，知道只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 4.责任意识素养：了解破坏公共设施和随意占有公共资源的后果，自觉爱护公共设施和公共资源。 教学重难点： 1.了解公共设施的概念，知道公共设施为我们的公共生活提供便利。 2.了解破坏公共设施和随意占有公共资源的后果，自觉爱护公共设施和公共资源。 3.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。 一、新课导入 师：为保障公共生活的正常秩序，政府给我们提供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁等，在享受公共设施过程中，有的人却肆意破坏公物，现在我们来看一则视频，谈谈你的感受。 生：破坏公物就要受到处罚。 生：我们在享受了公共设施的同时也应该维护公共设施。 师：同学们都很认真的思考问题，通过你们的分享我们知道了享受公共设施的同时我们也应当维护公共的利益，今天我们一起学习《维护公共利益》。 二、探究学习 探究：1.公共设施现状我来说 （1）出示公交站牌、无障碍通道、路灯等公共设施的图片，请学生了解什么是公共设施，并说说这些公共设施给人们的生活带来了哪些便利。 预设： 生1：公交站牌提示乘车人应该乘坐哪一趟车，方便了人们的出行。 生2：公园里的无障碍通道，给残障人士提供了出行便利，让他们也能到公园里呼吸新鲜空气。 生3：路灯为我们照明，还给晚归的人带来温暖。 师：公共设施为我们的生活提供了便利，我们的公共生活离不开公共设施。但是，有的同学却发现了小区路灯被破坏的现象。大家身边的公共设施的现状是怎样的呢？现在，请大家分享一下课前的调查结果吧。 （2） 各小组派代表分享你们的调查结果。 生1：我们小组在我们小区调查的是小区健身器材，使用现状是健身器材比较完善，早晨和傍晚有很多人在健身，但是提供给小孩子玩的滑滑梯有一个扶手已经坏了，我们关注了很久都没看到修复，很危险。 生2：我们调查的是学校公交车站旁的共享电车。这些共享电车的座位有很多倍划开了，影响了使用，并且乱停放的现象也很多。 生3：我们调查的是公交站牌，我们发现很多公交站牌被贴满了小广告，影响了我们查看公交路线。 师：听了同学们的分享，我们发现公共设施的使用现状不容乐观。那么你看到被破坏的公共设施有什么感受。 预设： 生1：看到这些破坏公物的行为，我很生气，又很无奈！我希望可以加大对这些人的处罚。 生2：我感到非常伤心。公共设施设置的初衷是为了服务大家，所以我们应该好好爱护它们。 师：面对这种破坏行为，我们很愤慨，也希望处罚这些人，但是有的人认为这些公共设施是政府提供或者修建的，与我们个人是没有关系的”，请小组讨论选代表分享你们的观点。 生1：这个观点是错误的。政府提供或者修建公共设施，是为了方便人们的公共生活。如果这些公共设施坏了，就会对人们的公共生活产生影响，公共设施与我们每个人息息相关。 生2:我也不赞同这个说法，刚才我们听到他人破坏公物时生气、无奈，说明公共设施不仅为我们生活提供便利，还需要我们去爱护它们，它们才能更加长久的为我们服务。 师：那么对于法律法规是怎样处罚破坏公物人员的呢？请同学们看——《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定：盗窃、损毁路面井盖、照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。 师：所以说公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。 探究：2．损害公共利益后果我知晓 师：生活照总有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。 请你评价课本第26页活动园中的四种行为，说一说这些做法会带来什么样的后果。 预设： 生1：从车内抛物会影响交通，影响后面来车，还会增加环卫工人的工作负担和工作风险，对他们的生命安全构成威胁。这是不文明也是违法的行为。 （师：违反了《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第六十二条。） 生2：在消防通道上停车，这个行为是错误的，占用消防通道可能会影响消防救援，是不尊重他人生命的体现，也是违反了法律。 （师：违反了《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第六十三条。） 生3：在人行道上摆摊，不仅影响城市形象，还影响行人通行，同时也增加了安全隐患。 生4：在公园里大声喧闹属于不文明行为，一方面影响个人的形象，另一方面也影响其他人游玩的心情。 师：所以我们应该怎么做呢？——大家要共同爱护公共资源，我们才能感受到公共生活的美