6 飞向蓝天的恐龙 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课时教学设计 课题 6 飞向蓝天的恐龙(第二课时) 主备人 秦艳玉 使用学校 使用班级 使用时间 使用人 1. 教学内容分析 这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末,我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们展示了恐龙长羽毛的证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现,也向学生开启了一扇科学探索之门,唤起他们对科学的浓厚兴趣。 2. 学情分析 这篇科普文章融知识性与科学性于一体,从标题到内容都吸引着学生的好奇心,同时文中的恐龙是学生非常感兴趣的话题。因此,他们能跟随老师一起,进入恐龙飞向蓝天这一演化过程的探究中。 四年级上册第二单元对“阅读时尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题”这一语文要素进行训练提升,本课在此基础上进一步试着解决。随班就读同学多数基础较弱,知识掌握不牢,在教学过程中应多予以关注和指导,并适当降低要求。 3.目标确定 精读课文第4自然段,填写表格理解并掌握恐龙飞向蓝天的演化过程,并通过小小解说员和思维导图形式简单介绍。 读语段,照样子写一段话。 体会课文用词的准确性。 4.学习重点难点 重点 讲清楚恐龙飞向蓝天的主要过程。 随文解决之前写下的不懂问题。 难点 体会课文用词的准确性。 5.学习活动设计 环节一:复习旧知,导入新课 教师活动 1.读准课文中的生词。 2.根据课文内容填空。 3.自由读文,回忆:这篇课文主要讲了什么内容? 学生活动 词语朗读。 课文内容简要复述。 随班就读同学能够读准字音。 随堂检测 1.词语重现 恐龙 笨重 迟钝 鸽子 凌空 根据 末期 描绘 隧道 形态 膨大 前肢 具备 开辟 脱离 五彩斑斓 欣喜若狂 凌空翱翔 脑颅膨大 天之骄子 2.课文回顾。 早在19世纪,英国学者( )发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。之后又有科学家们提出( )的假说。20世纪末,在我国( )发现了( )印证了这一假说。 设计意图 复习导入,引入新课学习。通过简单回顾,理清课文脉络结构,将课文知识点有效串联,进而引领学生进一步思考这一假说,并自主探究恐龙向鸟儿演化的过程。 环节二:合作学习,了解过程 教师活动 1.请同学们快速默读,初步探索恐龙向鸟儿演化的过程。 2.合作探究恐龙究竟是怎样飞向蓝天的,以小组为单位,根据表格梳理恐龙向鸟儿演化的过程。 恐龙的演化过程 时间顺序 繁衍生息的情况 它们的特点 两亿三千万年前 第一种恐龙 生活 数千万年后 形态各异的庞大家族 体态 饮食 其中一些猎食性恐龙,身体逐渐( ),越来越像( ) 骨骼( ),身体( ) 脑颅( ),行动( ) 前肢( ),( ) 体表( ) 恐龙最终变成了鸟类,飞上蓝天 3.根据表格,小组合作学习。(课件出示表格) 4.合作学习后汇报交流 (各小组派代表汇报) 5.理解重点句:“数千万年后,它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族。” “形态各异”是什么意思?都有些什么样的恐龙呢? (课件出示课文插图)说一说你看到的景象。这是一个怎么样的世界呀? (大屏幕出示句子:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑,有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米,重达数十吨;有些恐龙则身材小巧,体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。 请同学们用自己喜欢的方式读一读这一句话,指名读。仿写。 6.梳理过程:恐龙演化成鸟儿,大体经历了几个阶段?我们一起来总结一下。(师根据学生复述课件逐步出示恐龙演化成鸟儿的大体过程) 7.小小解说员:选择自己的侧重点,以博物馆解说员身份介绍恐龙。 学生活动 1.学生自行默读第三四自然段,初步认识恐龙如何飞向蓝天。 2.交流自学所得。 3.小组合作学习,理顺恐龙演化的过程。 A.恐龙是怎样演化成鸟类的? B.通过填表格,你有什么发现? 4.合作学习后交流,小组汇报一下:恐龙是怎样演化成鸟儿的? 5.认知 庞大家族中形态各异的恐龙并结合图片,体会恐龙在“称霸地球”时候的繁茂家族,学习语言表达的特点。 预设:第一句是整段的总起句,分别用了三个“有些……有些”……句式,写出了这个庞大家族的特点。6.学生复述恐龙演化成鸟儿的过程 7. 根据自己的理解,以博物馆解说员身份介绍恐龙的演化过程。 随班就读同学:参与小组合作学习,并能根据表格说一说恐龙演化的过程。 学生可以根据兴趣画思维导图,更加深入直观的了解恐龙演化过程经历的阶段。 随堂检测 1.根据课文信息填写恐龙的演化过程。地球上的第一种恐龙 2.小小解说员:选择自己的侧重点,以博物馆解说员身份介绍恐龙。 设计意图 1.理顺恐龙向鸟儿演化的历程,并通过解说练习,体验各个演化阶段的恐龙特点; 2.重点