4.2《怜悯是人的天性》学习任务单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《怜悯是人的天性》 学习目标 1.了解文章的相关文化常识，把握文章的观点，领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念 2.分析文章选择和使用材料的特点，能理清作品的论述思路 学习任务 【目标一】了解文章的相关文化常识,把握文章的观点 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【情境】观点就是作者或他人在文章中表现的对一定事物的看法和主张，在文本中，它往往是以判断句、感叹句、反问句的语言形式出现的。一般出现在文章或段落的开头或结尾。表达方式多为议论和抒情。学习时要注意根据以上特点，迅速找到文本的重要观点，并根据具体的语境深刻理解重要观点的内涵及其表达作用。 【任务2】思考并回答以下问题，把握本文观点： （1）卢梭所说的“怜悯”指的是什么？ （2）请分条概括《怜悯是人的天性》所表达的观点。 （3）从文章第二段来看，霍布斯的主要观点是什么？ （4）文章最后一段指出了怜悯之心的哪些作用？ 【目标二】分析文章选择和使用材料的特点，仔细梳理作品的论述思路 【情境】思路是作者在论证问题时所呈现的思维路径和脉络，议论文思路一般是按照提出问题——分析问题——解决问题来进行的。论证是论据来证明论点的过程，学习时要注意所使用的论证方法及作用，其常用的方法有举例论证、对比论证、比喻论证、引证、归谬论证、反证、破立结合等。 【任务】思考并回答下列问题，梳理文章的论证思路： （1）简述第一段的行文思路。 （2）卢梭是如何评价霍布斯的观点的？运用了什么方法对他的看法进行了批驳？ （3）作者在谈论怜悯心会派生出许许多多的社会美德时，主要运用了什么论证方法？ 【学习总结】 【当堂检测】 完成《【当堂检测】怜悯是人的天性》的题目。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《怜悯是人的天性》 学习目标 1.了解文章的相关文化常识，把握文章的观点，领会文章的思想内涵及其秉持的价值观念 2.分析文章选择和使用材料的特点，能理清作品的论述思路 学习任务 【目标一】了解文章的相关文化常识,把握文章的观点 【任务1】了解PPT中出示的作者介绍、写作背景、相关文化常识等内容。 【情境】观点就是作者或他人在文章中表现的对一定事物的看法和主张，在文本中，它往往是以判断句、感叹句、反问句的语言形式出现的。一般出现在文章或段落的开头或结尾。表达方式多为议论和抒情。学习时要注意根据以上特点，迅速找到文本的重要观点，并根据具体的语境深刻理解重要观点的内涵及其表达作用。 【任务2】思考并回答以下问题，把握本文观点： （1）卢梭所说的怜悯”指的是什么？ 卢梭认为在人的善良天性中，包括两种先天存在的自然感情，即自爱心和怜悯心。 自爱心是为了生存而具有的、内在的、先于其他一切的自然产生的欲念。 怜悯心可以从自爱扩大到爱他人，爱人类，产生仁慈、宽厚等人道精神。怜悯心可以指代我们设身处地地为受苦的人着想的一种感情。 （2）请分条概括《怜悯是人的天性》所表达的观点。 ①自然状态中的人似乎彼此间没有任何道义上的联系，既无邪恶之心，也无为善的美德。 ②欲望是社会造成的，也才使法律成为必需的东西。 ③怜悯心是人类在开始运用头脑思考以前就具有的最普遍的和最有用的美德。 （3）从文章第二段来看，霍布斯的主要观点是什么？ 霍布斯认为，人天生是恶人。在他眼中，人生来就没有任何善的观念，不知道什么是美德，从来不对他的同类效劳，人总是以为自己是整个宇宙的唯一的主人。 （4）文章最后一段指出了怜悯之心的哪些作用？ ①能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互相保存。 ②不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还可以让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻。 ③在训导人们方面，强调“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”的原则。 【目标二】分析文章选择和使用材料的特点，仔细梳理作品的论述思路 【情境】思路是作者在论证问题时所呈现的思维路径和脉络，议论文思路一般是按照提出问题——分析问题——解决问题来进行的。论证是论据来证明论点的过程，学习时要注意所使用的论证方法及作用，其常用的方法有举例论证、对比论证、比喻论证、引证、归谬论证、反证、破立结合等。 【任务】思考并回答下列问题，梳理文章的论证思路： （1）简述第一段的行文思路。 首先说在自然状态中的人既无邪恶之心，也无为善的美德，提出“邪恶”与“美德”的概念。 接着从生理意义上解释“邪恶”和“美德”：把对保护自己的生存有害的品质称为邪恶，把对保护自己的生存有益的品质称为美德。指出最不反抗天性的冲动的人是最有美德的人。 然后通过层层设问，将“文明人”与美德”和“邪恶”联系起来，提醒人们思考：处于自然状态中和处于被动状态中，哪一种更幸福？ （2）卢梭是如何评价霍布斯的观点的？运用了什么方法对他的看法进行了批驳？ 卢梭认