第19讲 化学方程式 第1课时 （同步课件）-2023-2024学年八年级科学下册同步精品课堂（浙教版）

浙教版八下第三章第3节 教学目标： 1．通过对化学反应中反应物及生成物质量的实验测定，了解质量守恒定律； 2．通过对化学反应实质分析，认识在化学反应中各反应物质量总和与各生成物质量总和相等的原因； 3．能够运用质量守恒定律解决相关问题； 化学方程式 第1课时 1 目录 一、新课引入 二、基础知识 （1）质量守恒定律验证实验 （2）质量守恒定律理解 （3）质量守恒定律应用 三、课内小结 四、题型归纳 新课引入 在化学反应的过程中存在着化学能与其他形式的能之间的相互转化 那么在化学反应中物质的质量又是如何变化的呢? 新课引入 木头燃烧后只剩下灰烬，质量减少了。 蜡烛燃烧后留下的蜡油很少，质量减少了。 化学变化后质量变小了？ 新课引入 生锈的铁钉质量比未生锈时的质量大。 真相究竟是什么？ 化学变化后质量变大了？ 木头燃烧后留下灰烬 蜡烛燃烧后质量几乎为零 思考：燃烧后物质真的凭空消失了吗？ 新课引入 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 我们用过氧化氢制取氧气时，反应前后试管的总质量会如何变化? 如果把反应生成的氧气收集起来，加上氧气的质量，总质量 又会如何变化? 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 活动 1．如图所示装置，将锥形瓶放在天平托盘上，调节平衡。然后取下锥形瓶，将瓶塞上的铁丝在酒精灯上烧红后，接触引燃白磷，并立即塞紧瓶塞。待反应结束冷却后，重新放在天平托盘上，观察天平是否平衡。 白磷燃烧产生浓厚的白烟，气球膨胀，冷却后气球变瘪，反应前后天平平衡。 P + O2 P2O5 点燃 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 思考： 1、锥形瓶底部为何要铺细砂？ （防止锥瓶底炸裂） 2、细铁丝有何作用？ （引燃白磷） 3、气球有何现象？为何有此现象？ （气球鼓起后瘪掉。气体热胀冷缩） 气球 细铁丝 白磷 细砂 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 实验视频1：白磷燃烧前后质量的测定 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 2．如图所示，将锥形瓶置于天平 托盘上，调节平衡，然后把滴管 内的溶液滴入瓶内，使两种溶液 混合，反应生成蓝色氢氧化铜沉淀。再将锥形瓶放回天平托盘上，观察是否平衡。 现象：生成蓝色絮状沉淀物 天平依然平衡 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 实验 是否发生了化学反应 天平两边是否平衡(或两次称量质量是否相等) 1 2 是 是 是 是 基础积累 一、质量守恒定律验证实验 与上述过氧化氢制取氧气的实验相比，左边两个实验装置有何特点？这样做有什么好处？ 这两个装置均构成了一个独立的密闭系统，没有与外界进行物质交换。 这样做有利于验证反应前后质量保持不变。 基础积累 二、质量守恒定律理解 1、质量守恒定律： 反应物质量总和=生成物质量总和 许多相似的实验和研究证明: 在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。 基础积累 二、质量守恒定律理解 为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？化学反应的实质是什么？请用分子和原子的知识加以分析。 思考： 在化学反应前后，原子的种类和数目没有改变，只是原子重新进行了组合，所以物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和必然相等。 基础积累 二、质量守恒定律理解 守恒 变化 反应物中原子的种类=生成物中原子的种类 反应物中分子数可能不等于生成物中的分子数 反应物中某原子个数=生成物中某原子个数 反应物的物态可能不同于生成物的物态 反应物的质量=生成物的质量 基础积累 二、质量守恒定律理解 反应物中的元素种类=生成物中的元素种类 元素守恒 基础积累 二、质量守恒定律理解 1.质量守恒定律理解 （1）质量守恒定律仅适用于化学变化。 （2）参加反应的质量总和，不是各物质质量的简单加和，而是指已参与反应的那一部分质量，不包括没有参与反应的（剩余的）那部分质量。 （3）总和：不能忽略反应物或生成物中的气体。 （4）质量守恒定律指的是“质量守恒”，不是体积和分子个数的守恒。 基础积累 二、质量守恒定律理解 2.化学反应实质 分子分裂成原子，原子重新组合成新分子。 3.质量守恒定律微观解释 在化学反应前后原子的种类没有改变、原子的数目没有增减，原子的质量没有改变。 4.质量守恒定律宏观解释 不发生改变的是物质的总质量、元素的种类； 一定发生改变的物质的种类 基础积累 三、质量守恒定律应用 应用一：求生成物（反应物）的质量 例1：在化学反应：A+B=C+D中，已知10g A与 20g B恰好完全反应生成25g C物质，则生 成D的质量________ 例2：在2A+B2=2C的