6 陶罐和铁罐（课件）2023-2024学年统编版语文三年级下册

第一课时 情景导入 陶罐是什么物品？ 陶，是用黏土烧制成的。 第一课时 闯关勇士 第一关：汉字大本营。能正确认读本课生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范地书写生字，获得“写字之星”。 第二关：阅读展示台。能正确、流利地朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。 第三关：智慧少年。能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得“智慧少年”。 自主探究 (3)学会和同伴交流学习收获，在相互交流、检测、评价中体验合作学习的乐趣，将获得的经验应用于以后的学习，逐步学会自主学习。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“﹏﹏”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。 陶，是用黏土烧制成的。 我会读 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 惊讶 价值 “弱”是翘舌音，“罐、谦”是前鼻音。 写字有方 骄 尘 讶 弱 懦 虚 谦 傲 价 形声字结构特点： 骄 傲 谦 讶 捧 价 形近字比较： 虚—虎 懦—糯 代—伐 尘—尖 提 捧 代 铁罐常常（ ）陶罐，但多年 之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却 （ ）了。　 默读课文。说说本课讲了一件什么事。 阅读展示台 奚落 美观 朴素 光洁 无影无踪 第二课时 陶罐 骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 惊讶 价值 复习导入 铁罐常常奚落陶罐，它是怎样奚落陶罐的？阅读课文的第1 ～ 6自然段，读读铁罐的话，看看它的性格是怎样的。 品读感悟 “你敢碰我吗，陶罐子！” 铁罐傲慢地问。 合作交流 阅读第7 ～ 9自然段，想想陶罐和铁罐的心情是怎样变化的。在小组内进行讨论并把一个最恰当的词语加到句子中，最后分角色朗读课文。 　“何必这样说呢？”陶罐（ ）地说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”　　 “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（ ）地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 和气 发疯 品读感悟 品读感悟 “你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。　　 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。　　 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。　　 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”　　 “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”　　 “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”　 　“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”　 　陶罐不再理会铁罐。 　　多年之后，陶罐依然那么（ ）、（ ）、（ ），而铁罐却（ ）了。 合作交流 默读剩余自然段，按课文内容填一填。 光洁 无影无踪 朴素 美观 拓展延伸 很多年以后，受了伤的铁罐也被人挖出来了，他（ ）地对陶罐说：“对不起，我只看到了你的缺点，没看到你的优点。”　　 陶罐（ ）地说：“没关系。人人都会有缺点，也都会有优点。只要我们正确对待自己和他人，就能一起进步和成长。” 懊悔 谦虚 再见 $$