4 同学相伴 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

盂县教育发展中心三年级教研组 道法 学科教学设计 单元、学习主题 我和我的同伴 单元核心素养 首先从认识交往主体人手，帮助学生认识自我、了解同伴，再引导学生树立不同个性的人能够和而不同、友好相处的交往观念。在此基础上，再聚焦学生的诚实品质，帮助学生通过学校生活中的师生 互动、同伴交往学习这一基本的人际交往品质。最后，在前三课的基础上，再回到同伴关系主题，以引导宇生营建快乐美好、团结友爱的同伴关系作为本单元的落脚点。 学业要求 引导学生体会共同生活的快乐，初步理解共同生活对于个体的意义。 主备教师 郑永春 审核教师 周美英 课时教学设计 课 题（二级课题） 同学相伴 课 型 新授 课 时 1课时 备课时间 1.29 教学内容解析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“同学相伴的快乐”，目的是引导学生体会同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。在这一板块内部又分了三个层次，分别是在共同游戏中体会同学相伴的快乐；在回忙过佳的故事中体会同学相伴的快乐；在反思离开同伴的生活会怎样中体会同伴的重要性。第二个板块的话题是“不让一个人落下”，目的是引导学生初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。在这一板块内部又分了三个层次，第一个层次是在游戏中培养学生的群体意识，体会不让一个人落下的意义。第二个层次是反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象，培养学生的群体意识，体会被群体排斥后难受的心情。第三个层次是在大雁互助的故事中培养学生的群体意识。 学习目标确定 1、体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。 2、初步形成群体意识，不让群体中一个人落下。 重点与难点 重点：体会同学相伴的快乐。 难点：体会集体对个人成长和发展的意义。 课前自主学习指导 课前准备本节课做小游戏需要的材料。 关键问题解决 引导学生感知同学相伴的快乐与重要性，乐于在生活中与同学合作、分享。 学习评价设计 通过本课的学习，让学生知道同学相伴的快乐和重要性，要做一个善于分享、与同学合作的人。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 活动一：快乐游戏，相伴一起的时光 出示照片，大家来欣赏一项这些照片。 任务1：下面我们一起玩一个集体小游戏一—《蒙眼西脸谱》请大家仔细阅读课本22页中游戏规则，根据规则选出游戏成员。 任务2：分享与同学在一起的快乐往事吗？ 任务3：想象没有同伴的相伴，你的生活是怎样的？ 学生互相交流。 学生积极参与小游戏。 学生积极讨论，踊跃分享。 活动意图说明： 通过各种活动，使同学们知道班集体里的同学相伴互助，好过一个人或 者很少几个人的单独行动，对我们的学习和生活都会有影响。 活动二：小小分享会，参与集体 播放视频《七彩音符》，思考“1”离开大家后，会遇到什么情形呢？你想对“1”说什么呢？ 学生动脑积极参与回答问题。 活动意图说明： 用视频方式加以引入，减少抽象性，并通过创设情境，激发学生兴趣的同时，帮助 学生理解融入集体的重要性。 活动三：小游戏：海岛逃生 在上面的环节中，我们已经充分理解了与同学相伴的快乐，我们每个人都是集体生活中的一员，假如集体中有人因为种种原因“掉队” 了该怎么办呢，我们通过一个小游戏米思考这个向題吧！ 出示任务：一起做个小游戏-海岛逃生，分享不让小组成员落水的秘密。 学生明白自己角色。 活动意图说明： 通过游戏游的设定，激发学生本参与的积极性，教师进行适时的点拨，升华主题， 让学生切实感受不让一个人落下的深层含义。 活动四：小小发言官，热爱班集体的每一个成员 刚才的游戏，每个小组都想方设法地不让自己的小组成员 “落水”。可是，在我们的校园生活中，我们有时会因为种种原因冷落、 排斥或者忽视了某些同学。 出示任务 1：看课本26 页中的几个例子，回答以下的问题：你觉得班上的同学这样做对吗？那几个同学会有怎样的感受？如果是你，你会怎么做呢？讨论完毕后，请大家根据以下提示发言。 分享提示：xx同学一定很难受，他会这样想........。如果我是......,我会这样做......。 学生借助以上提示积极讨论，踊跃分享。 活动意图说明： 用代入的方式，让学生题意被冷落、排斥和忽视的心理历程，并通过美 文阅读，进行启发和引导。 “双减”作业设计 1. 你和小伙伴的相处一定给你留下了许多美好的回忆吧!选择其中一件事情说一说。 2.有这样一个故事:一次南方发大水，人们在河边发现一个蚂蚁球、黑乎乎的蚂蚁密密匝匝地紧紧抱成一团，蚁球靠岸后，一层一层地打开，一大群迅速而井然有序地冲上堤岸，胜利登陆。这个故事带给我们的启示是什么? 教学思维导图设计共同游戏的快乐 共同生活的快乐 反面事例教育 同学相伴的快乐 海岛逃生 反思身边的