第17课《跳水》（第二课时）（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

跳 水 五年级下册 第二课时 托尔斯泰 学习任务一 根据情节，讲述故事 讲清在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做），水手怎么样。 讲故事时，要注意语句通顺，表达连贯。 用自己的话讲述故事 3 学习任务二 细读感悟，深入探究 1. 提出问题： （1）孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ （2）从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 2. 自由读书，在课文旁边写一写自己的理解和感悟。 3. 小组内互相交流读书收获，组长整理同学的发言。 4. 小组派代表做汇报发言，全班汇报交流。 明确学习任务 5 问题一：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 用课文中的句子说说孩子为什么爬上桅杆？ 想一想，孩子爬上桅杆的主要原因是什么？跟水手有没有关系？找出文中描写水手的语句。 用课文中的句子说说孩子为什么走到横木上？ 交流学习成果 6 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。 …… 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。 水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。 7 猴子放肆摘帽 男孩哭笑不得 （水手们哈哈大笑） 猴子逗孩子生气 男孩气得脸红追猴 （水手们大笑起来） 猴子将帽挂横木 男孩气急走上横木 （水手们笑得更欢） 这几次“笑”与故事情节的发展有什么关系。 他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 ①读一读，用简洁的语言说说孩子为什么走上横木？ ②区分“气急了”与“气极了”。 ③在朗读中表现出猴子的调皮和孩子的“气极了”。 9 问题二：从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 课文中的哪些句子是说处境十分危险的？ 你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？ 读出孩子的气愤及他处境的危险，读出水手们的紧张。 交流学习成果 10 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。 ①从水手们的表情可以看出孩子的处境十分危险 ②从孩子的表现可以看出孩子的处境十分危险 ③从孩子所处的位置能看出孩子的处境十分危险 万分危急、迫在眉睫、千钧一发、危在旦夕…… 11 学习任务三 推测思维，领悟智慧 1.假如此时你就是甲板上的一名水手，你的心情会怎样？你想救孩子吗？你想用什么办法来救孩子？ 2.小组交流：逐个分析以上提出的办法，看哪个办法既能赢得时间，又能救下孩子。 推测思维，领悟智慧 13 在甲板上铺上海绵垫； 在甲板上铺上厚厚的被褥； 让水手围成一圈手拉手在下面接着； 找直升飞机； 让水手爬上桅杆去救孩子…… 交流学习成果 14 正在这时候，船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？ 想一想，船长的办法好在哪里？ 读一读，说说你感受到船长的什么品质？ 15 站在最高横木的顶端心惊胆战，摇摇晃晃，随时都有掉下来的可能。 榄杆底下是甲板 大海风平浪静 水手们都在甲板上 自己手里有枪 想办法让孩子跳到水里，然后让水手去海里救上来。 沉着冷静 机智果断 扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了，表现了大家心急如焚。 转危为安、化险为夷、绝处逢生…… 18 遇到突发状况不要慌，要冷静地想办法解决问题。 交流启示 起因：众水手拿猴取乐 经过：猴子戏弄孩子，孩子走上 横木 结果：船长命令孩子跳入水中， 水手们救起孩子 急 中 生 智 跳水 遇到问题，要根据具体情况，确定解决问题的方法。 沉 着 冷 静 课后作业 1.完成分层作业。