第17课《跳水》（第二课时）（分层作业）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

第17课 跳水 第二课时 分层作业 作业内容 分层要求 【阅读与鉴赏】 妙妙讲了下面这个故事，请你和奇奇设身处地进行分析。 疯狂的决定 佚名 ①空军少尉罗贝尔特正在12000米上空飞行，这是他第一次离地进行双重操纵训练，很是兴奋。他不是独自驾驶战斗机，飞行教官坐在旁边的椅子上监视飞行。直到现在，一切顺利。 ②22时45分，火苗突然从机身右边的喷气发动机射出。教官立刻判定是缺油烧了发动机。教官当即下令：“离机。” ③与此同时，罗贝尔特反复操纵飞机。首先，他关闭自动驾驶仪，使飞机至少能在驾驶员被弹出的时间里，继续保持几秒钟的水平飞行。当他打开保护驾驶舱的有机玻璃盖时，一股时速700千米的狂风立即冲进驾驶舱。紧接着，教官命令罗贝尔特跳出去。 ④罗贝尔特遵命，拉动他的弹射椅操纵杆，可毫无反应。他把头转向教官，结果令他大吃一惊。教官被冲进来的旋风紧紧压在驾驶舱的隔板上。因为一下子失去氧气，他昏过去了。 ⑤罗贝尔特知道，他的教官九死一生。可他不知该如何是好，他刚22岁，只做了地面上的各项模拟飞行，还从未面对过这样的情况。他的第一反应是，解开自己，去关心教官。可这有何用？昏厥过去的教官即使被推出舱外，也不能打开降落伞。可让他待在飞机上，最多3分钟，就会窒息而亡。 ⑥对罗贝尔特来说，唯一可行的就是在飞机解体前赶快跳下去，对不幸的教官，他毫无施救办法。除非……年轻的飞行员突然做了一个疯狂的决定：绝不能扔下教官自己跳。留给他的机会只有万分之一，他要碰一碰运气。 ⑦罗贝尔特紧握操纵把柄，驾着飞机往大气层直冲，在那里，教官将重新获得氧气。如果飞得够快，他也许会准时到达。这是一个疯狂的想法，因为右边的发动机始终在喷火，每一秒钟都有爆炸的危险 ⑧战斗机以令人眩晕的速度呈45度角往下直冲。罗贝尔特再也不能合上眼睑，因为眼睑被风翻转过来，但他始终握住操纵把柄，默念着飞行秒数，尽力估摸着飞行高度，拉平机身。最后他用送话器发出呼救信号：“我是战斗机2243号的实习飞行员罗贝尔特，请帮助我，我已失明。” ⑨很快，地面传来回应，是基地训练长官的声音：“您处在1700米空中，我们将使用雷达引导您。” ⑩此时是23时17分，距罗贝尔特的“噩梦”开始时已有32分钟。6分钟后，战斗机成功着陆。10分钟后，飞行教官在医务室里苏醒。 ⑪实习飞行员罗贝尔特用3天时间恢复了视力。但是，他一生留下弱视。 （文章有删减） 1．（信息提取）请你阅读文章，找出与文章内容不符的一项是（    ） A．罗贝尔特第一次离地进行双重操纵训练就遇到了危机。 B．罗贝尔特并没有听从飞行教官的指挥，所以才会发生意外。 C．罗贝尔特在基地训练长官的帮助下驾驶战斗机成功着陆。 D．罗贝尔特最终成功救下了飞行教官，但自己却视力受损。 2．（情节梳理）罗贝尔特在遇到危机时是怎么做的？请分析罗贝尔特的思维过程，补全导图。[语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解] 危机：狂风冲进驾驶舱，教官被压在隔板上昏迷了 办法一：（1） 结果一：教官没办法打开降落伞 结果二：教官会窒息而亡 办法二：自己在飞机解体前跳下去 结果：（2） 办法三：冒着飞机随时会爆炸的危险，驾驶飞机往大气层直冲 结果：（3） 3．（人物形象）你认为罗贝尔特是一名合格的飞行员吗？说说你的看法。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 必做题 ★★★ 【表达与交流】 1.阅读《跳水》，和同学交流，船长的做法好不好，理由是什么。 2.发挥想象，完成练习。 课文《跳水》中的孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？以“孩子被救上甲板之后”为开头，写一段话。 孩子被救上甲板之后， ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 必做题 ★★★ 【拓展与探究】 实践任务：请你学习船长的思维方式，通过合理的分析，解决生活中的小问题吧！ 周末，