第19课《一棵小桃树》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册

品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特感情。 梳理小桃树的成长过程，把握文章内容。 理解文章赞美小桃树顽强生命力及所寄寓的深刻含义。 贰 壹 叁 学习目标 走进文本，了解“小桃树” 任务一：速读课文，完成下面表格。 院子角落里 长得太不是地方 被猪拱折过 差点被砍掉 开花时遭受风雨摧残 虽遭遇不幸却不屈不挠，顽强生长着 走进文本，了解“小桃树” 任务二：文本多次出现“我的小桃树”，请你找出直接描写小桃树的语段。 由树及人，以“读”品情 示例： 语段一：我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。……我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。（第4段） 任务三：细细品读这几个语段，想想要读出怎样的语气，从而体会作者当下情感。（小组之间两两互读，再相互说说朗读语气和讨论作者情感） 由树及人，以“读”品情 语段二：……我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。（第二段） 语段三：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（第13段） 由树及人，以“读”品情 示例： 语段一：我才恍然记起了是它:它竟从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。……我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。（第4段） 任务三：细细品读这几个语段，想想要读出怎样的语气，从而体会作者当下情感。（小组之间两两互读，再相互说说朗读语气和讨论作者情感） 语气：“竟”读出惊喜 “瘦瘦的、黄黄的”读出轻缓 “偏要”重读 情感：写桃树的脆弱体现出作者的怜惜之情 “偏要”体现出作者对小桃树充满希望。 由树及人，以“读”品情 语段二：……我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。可怜它年纪太小了，可怜它才开了第一次花儿!我再也不忍看了，我千般万般地无奈何。唉，往日多么傲慢的我，多么矜持的我，原来也是个孱头。（第二段） 语气：失落、无奈 情感：从红色字体中感受到作者的悲伤与愧疚。 由树及人，以“读”品情 语段三：雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。（第13段） 语气：开始的心碎，而后惊喜、坚定 情感：充满强烈的希望、感激之情 知人论世，悟言之“志” 知人论世，悟言之“志” 小桃树不仅寄托着作者浓稠的情感，而且饱含深沉的人生思考。 “我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂;在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。” ---《贾平凹性格心里调查表》 1972年5月份,偶然的机会,我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安,一看见高大的金碧辉煌的钟楼,我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子,老是往下坠。我沿着墙根走,心里又激动又恐慌。 ——贾平凹《我的台阶和台阶上的我》 知人论世，悟言之“志” 了解作者的人生经历，结合课文，说说“我”与小桃树有哪些相似之处。（提示：找出文中叙写“我”的经历与情感的句子。） 院子角落里 长得太不是地方 出生在偏僻 落后的山村 被猪拱折过 差点被砍掉 开花时遭受风雨摧残 到城市后发现自己的“渺小” 满怀轰轰烈烈干一番事业的愿望却发现自己“幼稚、天真