第15课《自相矛盾》（第一课时）（教学课件）-【上好课】五年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

思维的火花 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 单元主题 核心要素 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 五 年 级 下 册 第一课时 韩非子 激趣导入 交流资料 学 习 任 务 一 导入新课 你能根据图片内容，猜出寓言故事吗？ 《守株待兔》 《滥竽充数》 《买椟还珠》 寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。 寓言故事 导入新课 借题拓展 初步交流 学 习 任 务 二 《韩非子》 韩非的著作总集。共五十五篇，在先秦诸子散文中独树一帜。书中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。 韩非战国晚期韩国人 中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，战国法家思想的集大成者。后人将其著作编辑成《韩非子》一书。 作者简介 矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。 盾：古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。 矛 盾 借题交流 借题交流 借助矛盾 故事猜想 学 习 任 务 三 锐利 坚固 矛 盾 古代人在战斗中用锐利的长矛刺穿敌人的胸膛；古代人在战斗中用坚固的盾抵挡敌人刀枪和剑戟的进攻。 故事猜想 有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。 他先夸耀自己的盾很坚固，然后，他又夸耀自己的矛很锐利。 矛 盾 拿 卖 夸 锐 利 坚 固 有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。他先夸耀自己的盾很坚固，说：“无论用什么东西都无法刺穿它!”然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：“无论什么东西都能被它刺穿!” 那个人是怎样夸自己的矛的？又是怎样夸自己的盾的？ 故事猜想 有个卖矛和盾的人，同时拿着矛和盾去卖。 他先夸耀自己的盾很坚固，然后，他又夸耀自己的矛很锐利。 矛 盾 拿 卖 夸 锐 利 坚 固 无 言 以 对 嘲 笑 市场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样?”那个人无言以对。众人嘲笑他。 你见过这样的矛和盾吗？ 无法被刺穿的盾牌和没有刺不破盾的长矛，是不可能共同存在的。 故事猜想 初读课文 整体感知 学 习 任 务 四 自由读课文，借助拼音学会不认识的字，借助注释理解难懂的词语。 读通读顺 初读感知 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 《自相矛盾》 yù wú fú fú 初读感知 楚国有个卖矛又卖盾的人，他首先夸耀自己的盾，说：“我的盾很坚固，无论用什么矛都无法穿破它！”然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论用什么盾都不能不被它穿破！”有的人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”，那个人被问得哑口无言。什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。 《自相矛盾》 初读感知 矛 盾 誉 吾  wú  yù máo  dùn 字词学习 矛 “矛”字第三笔横钩要长，要稳住字的重心，最后两笔在竖中线上起笔。 辨 字 识 记 长矛 自相矛盾 给予 名列前茅 矛 字词学习 盾 “盾”字写时先外后内，平撇稍短，竖撇舒展，第三笔横稍长。 辨 字 识 记 盾牌 后盾 质量 循序渐进 盾 字词学习 1.完成分层作业。 2.用自己的话把这个故事讲给别人听。 作业设计 学好语文 快乐成长 $$