15 白鹅 第二课时（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文四年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 15.白鹅（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.梳理描写其他动物的语句，理解作者是如何运用对比把动物的“高傲”写清楚的。 2.品读描写人的语句，联系生活和已学知识，体会明贬实褒的作用。阅读原文片段，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3.运用所学说说两位作家笔下白鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。 教学重难点 教学重点： 1.梳理描写其他动物的语句，理解作者是如何运用对比把动物的“高傲”写清楚的。 2.品读描写人的语句，联系生活和已学知识，体会明贬实褒的作用。阅读原文片段，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学难点： 运用所学说说两位作家笔下白鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。 教学过程 板块一 回顾课文 1.在上一节课的学习中，我们收获了把动物朋友的一个特点写清楚的两个写作密码：清晰严谨的结构和准确生动的词语。 2.这节课，我们先继续学习如何把动物朋友的一个特点写清楚。 板块二 聚焦对比 出示学习任务一：默读课文第3-7自然段，划出描写其他动物的语句，说说你的发现。　 1.交流：写其他动物都是为了和白鹅形成对比。 2.叫声部分。 （1）朗读相关句子，体会白鹅的叫声不输狗的狂吠。 （2）阅读原文写狗的文字，体会与呜呜乞怜的狗一比，一视同仁的鹅可真是一个高傲的动物！ （3）交流印象。（高傲） 3.步态部分。 （1）朗读相关句子，抓写鸭的关键词“步调急速、局促不安”，体会鸭子越是步调急速、局促不安，就越突出了白鹅的步调从容、大模大样。 （2）把两组反义词对比着读一读。 （3）交流朗读方法，把句子读好。 （4）交流印象。（高傲） 4.吃相部分。 （1）朗读相关句子，体会狗越是贼眉鼠眼，就越突出了白鹅的从容不迫。 （2）交流印象。（高傲） 5.小结：如何把白鹅的“高傲”写清楚？写作密码三：突出特点的对比。 板块三 体会情感 出示学习任务二：默读课文第6-7自然段，划出描写人的语句，说说你的感受。　 1.品读写人的语句。 （1）朗读写人的语句。理解“堂倌”的意思。 （2）交流感受，理解作者对白鹅的称呼——“鹅老爷”。 （3）读句子和贬义词，思考是否感觉到作者对鹅的讨厌。 （4）联系生活和已学知识，体会明贬实褒的作用。 2.小结：如何表达对白鹅的情感？写作密码：明贬实褒。 3.阅读原文，感受作家心中对白鹅真挚的情感。 板块四 比较阅读 1.读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。 2.交流鹅的共同点：这两只鹅都是高傲的。 3.交流两篇文章表达上的相似之处：两篇文章的结构都非常清晰，都用了对比和明贬实褒的手法。 板块五 课堂回顾 1.通过两节课的学习，我们学习了如何把动物朋友的特点写清楚，如何表达对白鹅的情感。 2.布置课后作业。 （1）阅读：读不同作家笔下的白鹅。 （2）写作：用上写作密码，把你的动物朋友的特点写清楚，表达你的感情。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 15.白鹅（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 学习目标 1.梳理描写其他动物的语句，理解作者是如何运用对比把动物的“高傲”写清楚的。 2.品读描写人的语句，联系生活和已学知识，体会明贬实褒的作用。阅读原文片段，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3.运用所学说说两位作家笔下白鹅的共同点，体会两篇文章表达上的相似之处。 课前学习任务 1.朗读：读课文和《白公鹅》两篇文章，难读的句子多读几遍。 2.回顾：复习作者是如何把动物朋友的一个特点写清楚的。（清晰严谨的结构和准确生动的词语） 课上学习任务 【学习任务一】 默读课文第3-7自然段，划出描写其他动物的语句，说说你的发现。　 【学习任务二】 默读课文第6-7自然段，划出描写人的语句，说说你的感受。　 推荐的学习资源 阅读捷克作家博·西哈《我家的大白鹅》、法国作家儒勒·列那尔的《鹅》。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 语文 年级 四年级 学期 春季 课题 15.白鹅（第二课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 作业练习 1.阅读：读不同作家笔下的白鹅。 作家 特点 语句 参考答案：自由选择，言之有理即可。