《林黛玉进贾府》人物形象分析 2023-2024学年人教版高中语文必修三

《林黛玉进贾府》人物形象分析教学设计 学习目标 1.知识目标：了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。 2.能力目标：学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3.情感态度与价值观目标： （1）在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。 （2）正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情；认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。　 学习重难点 1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。 2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。 教学流程 一、任务驱动： “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他，若说有奇缘，如何心事终虚化……一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂，一个是水中月，一个是镜中花，想眼中，能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏。”这是《枉凝眉》的曲子，这首曲子的主人公是谁？从这首曲子中，你能感知到主人公的哪些特点？ 二、知识链接： 一．正面描写 1、肖像描写，作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等； 2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感，使人物形象更加丰满充实； 3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据； 4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位； 5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等； 6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格； 7、工笔、白描， 白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。 8、修辞手法：对比、比喻、比拟、夸张等。 二．侧面描写 1、环境的渲染、烘托。 2、其他人物的陪衬 三、情境探究： 探究一：分析林黛玉的人物形象 1、林黛玉作为小说的中心人物，请找出描述林黛玉外貌的句子，作者从哪些方面刻画林黛玉的人物形象？ 答题提示 第一步，指出表现人物形象的手法是什么； 第二步，分析这种手法在文中是怎样体现的； 第三步，点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。 明确： ①众人眼里的黛玉： 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知她有不足之症。 （体质的病弱和不足） ②王熙凤眼里的黛玉： 天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。 出自凤口，黛玉丰姿可知，宜作史笔看。----(脂砚斋批语) ③宝玉眼里的黛玉： a.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。 b.闲静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。……” a句以眼神为重点，侧重具体描写； b句从神态、行动和心理方面进行总体描写 第三处借宝玉之眼浓墨重彩地描写黛玉。运用比喻、对偶，抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。 探究二：分析贾宝玉的人物形象 2、在人物出场之前，作者是怎样从侧面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 明确： 人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。 一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”，意思是说贾宝玉喜怒无常。 二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。 3、提问：人物出场之后，作者是怎样从正面描写贾宝玉的？这些描写表现了贾宝玉怎样的性格特点？ 明确： 贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写，一是外貌描写，二是用两首《西江月》词来揭示人物性格，三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。 外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打