1《林黛玉进贾府》之圈点勾画分析王熙凤形象 导学案 2022-2023学年人教版高中语文必修三

1.《林黛玉进贾府》之圈点勾画分析王熙凤形象 导学案 部编版高中语文必修三 一、学习目标 明确方向 1.掌握点评式读书法的技巧。 2.细读文本，圈点勾画，明确人物描写方法，分析王熙凤人物形象。 3.培养学生在经典阅读中对人物形象进行批注点评的阅读习惯。 二、方法引导 示例分析 （一）点评式读书法 1.“点”：对阅读材料有关字、句、精彩语段进行圈点勾画，并做符号。 批注符号： “ OOO ”圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。 “ ”曲线，在文章精辟和重要的语句下面。 “ ”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 “?”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 2.“评”：对阅读材料的字、次、句、段、篇的理解，概括，感悟和评论。 3.点评内容:关键词、重点句、典型细节、思想内容、写作手法、艺术效果等。 4.点评特点:三言两语，言简意赅。 【相关链接】 1.批注的位置 眉批：在文章正文上端的空白处作批注； 旁批：在词、句的边上或书页右侧作批注； 尾批：在文段或全文的后面作批注。 2.批注的分类 注释：读书时遇不认识或难懂的字词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。 提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。 批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。 警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。 3. 批注的方法 欣赏法：对字的准确生动、词的灵动形象、句的修辞运用、段的构成方式、篇的巧妙布局等进行欣赏。 解释法：对文中重点词句通过联系上下文或查阅工具书进行解释。 联系法：联系课文题目或前后文、文中人物等写出所感。 补白法：顺着行文的思路，依照作者的写法，抓住文本中“空白处”、插图展开联想，进行补写、续写或扩写等。 对话法：设身处地与作者、文中人物进行对话。 评点人物：对文中人物优缺点、品质、形象等进行评价。 生发联想：联系生活实际和阅读积累进行批注。 剖析写法：对文章的句、段、篇的写作方法进行批注。 批判文本：对文本的不足之处提出自己的看法。 质疑问难：把不理解或难以理解的地方用相关符号划出，包括课题、文本内容和插图。 概括提要：阅读时，边读边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。 写读后感：在阅读中产生的关于文章的中心主题，人物的精神品质，反映的社会问题，运用的写作技法等问题的理解认识，体会感悟，以读后感的形式记录下来。 （二）点评示例： 文段 点评 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 手法：外貌、神态、动作描写。 特征：形神兼备，特征突出的学者形象 三、走进文本 涵泳形象 1.读文本，王熙凤形象的总特征是什么？请在原文中找出一个你觉得最具代表性的字来概括。（ ） 2.品文本，运用点评式读书法分析王熙凤形象。 步骤：①标注：画出人物外貌、神态、语言和动作等细节描写。 ②分析：请用几个四字短语形容人物形象。 ③概括：请用与“辣”相关的二字词语概括。 文段1【出场】 点评 一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!” 手法： 特征： ——（ ）辣 文段2【服饰】 点评 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭瓒珞圈;裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。 手法： 特征： ——（ ）辣 文段3【容貌】 点评 一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条，体格风骚,粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 手法： 特征： ——（ ）辣 文段4【夸黛玉】 点评 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了!”说着，便用帕拭泪。 手法：