11.2《五代史 伶官传序》课后练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史 伶官传序》课后练习 一、名篇名句默写 1．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《〈老子〉四章》中指出，人们做事总是在接近成功的时候失败，即“ ”，如果能做到“ 就不会失败。 （2）欧阳修在《五代史伶官传序》中引用“满招损，谦得益”（《尚书》）作为论据，再结合庄宗的实例，得出结论“ ， ”。 （3）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。其写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，“ ， ”两句体现了人事变幻、江水永恒的道理。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）文言文中，虚词“其”经常用作副词，放在句中加强语气，比如《五代史伶官传序》中写晋王临终嘱托的两句是：“ ， ！” （2）孔子的《春秋》体现出“约其文辞而指博”的特点，这与《屈原列传》中“ ， ”两句语意相近。 （3）本试卷诗歌阅读材料的尾联写到“乌夜啼”，古诗文中还有许多写到“乌”这种鸟的句子，比如“ ， ”。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 五代史伶官传序 【宋】欧阳修 呜呼！盛表之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 3．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“约”指订立盟约，“其文约，其辞微”的“约”指简约，两者用法不同。 B．“少牢”的“牢”指祭祀用的牲畜，古代祭祀用羊、猪各一头叫“太牢”。 C．“函”，此指用木匣子装，与“秦孝公据殽函之固”的“函”词义不相同。 D．“意气”指精神气概，与“书生意气，挥斥方遒”中“意气”意思相同。 4．下列各句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ） A．世言晋王之将终也  人又谁能以身之察察 B．尔其无忘乃父之志  其皆出于此乎 C．及凯旋而纳之见    见不贤而内自省也 D．方其系燕父子以组  以其无礼于晋 5．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．文章开篇以“呜呼”奠定叹惋基调，接着亮出主张，强调人事因素在国家盛衰上的重要作用，并指出有关庄宗的史实可作为立论依据。 B．第2段通过晋王三遗恨的确凿史实，写出庄宗继位时强敌环伺的艰难处境，但庄宗恪遵父亲遗命，矢志报仇，竭诚尽忠而终有所成。 C．第3段先写庄宗灭燕灭梁取得巨大成功，再写其由盛转衰的惨状，引发关于得失成败的思考，继而阐明盛衰兴亡的主要原因在于人事。 D．第4段写两种境遇的反差，从上文“盛”“衰”处进一步阐发开篇所提观点，并将此论扩而广之，强调惨痛的历史教训不限于伶人。 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 （2）及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师，骑军不见贼不许骑马，或步骑前后已定，不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百，故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军前后队伍皆以所撰词授之使揭声而唱谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。庄宗好猎，每出，未有不蹂践苗稼。一旦至中牟，围合，忽有县令，忘其姓名，犯围谏曰：“大凡有国家者，当视民如赤子，性命所系。陛下以一时之娱，恣其蹂践，使比屋嚣然，动沟壑之虑，为民父母，岂其若是耶！”庄宗大怒，以为遭