21《我不能失信》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

《我不能失信》教学设计方案 教学目标： 1. 知识与技能：掌握本课生字新词，理解课文内容，能够流利、有感情地朗读课文。 2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作和师生互动的方式，分析课文内容，理解作者的情感变化，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观：引导学生认识到诚信的重要性，学会在生活中做一个守信用的好孩子。 教学重点： 1. 理解课文内容，体会作者的情感变化。 2. 感悟诚信的重要性，树立诚信意识。 教学难点： 引导学生深入理解“我不能失信”的内涵，体会诚信在人际交往中的重要作用。 教学准备： 多媒体课件、课文录音、生字新词卡片等。 教学过程： 一、导入新课 1. 谈话导入： · 教师：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：答应了别人一件事，但后来因为某些原因很难做到？那时候你们是怎么做的呢？” · 学生分享自己的经历，教师倾听并给予积极的反馈。 2. 揭示课题： · 教师出示课题《我不能失信》，并解释“失信”的含义。 · 引导学生齐读课题，并提问：“从这个题目中，你们能猜出课文主要讲了什么吗？” · 学生简短发言，教师给予引导。 二、初读课文，整体感知 1. 学生自读： · 学生打开课本，自读课文，同时标出生字新词。 · 教师巡视指导，提醒学生注意阅读姿势和速度。 2. 检查生字新词： · 教师出示生字新词卡片，如“叠花篮”、“歉意”等，指名认读。 · 对于发音不准确的字，教师及时正音，并让学生跟读。 3. 整体感知： · 指名几位学生分自然段朗读课文，其他学生边听边思考。 · 读后提问：“谁能概括一下，这篇课文主要讲了什么内容？” · 学生发言，教师总结并板书关键词：“宋庆龄”、“守信”、“鸽子”、“小珍”。 三、细读课文，深入理解 1. 分段讲解： 第一段： · 教师：“我们先来看第一段，宋庆龄和父母说了什么？她为什么那么想去伯伯家看鸽子？” · 学生阅读并回答，教师引导学生体会宋庆龄的期待心情。 第二段： · 教师：“但后来宋庆龄为什么没有去成呢？她是怎么想的？” · 学生阅读，教师讲解宋庆龄因为答应教小珍叠花篮而决定留在家里的情节。 · 提问：“什么是守信？宋庆龄的行为体现了什么？”引导学生深入理解“守信”的含义。 第三段： · 教师：“父母对宋庆龄的行为是怎么看的？他们说了什么？” · 学生阅读，教师讲解父母对宋庆龄的肯定，并强调诚信的重要性。 2. 小组讨论： · 学生分小组讨论之前提出的两个问题：“为什么宋庆龄没有去看鸽子而选择留在家里？”和“她的决定给你带来了什么启示？” · 教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 3. 全班交流： · 各小组代表发言，分享讨论结果。 · 教师总结并点拨：“宋庆龄虽然很想去看鸽子，但她更重视自己的承诺。这告诉我们，诚信是非常重要的品质，我们应该像宋庆龄一样，做到言而有信。” 四、拓展延伸，情感体验 1. 分享经历： · 教师：“现在，我想请同学们分享一下，你们在生活中有没有遇到过需要守信的情况？当时你是怎么做的？” · 学生分享自己的经历，教师点评并引导。 2. 诚信小故事分享会： · 教师：“看来大家都有很多关于守信的小故事。现在，我们来进行一个小故事分享会。每位同学都可以分享一个关于诚信的小故事，可以是自己的经历，也可以是听说的。” · 学生轮流上台分享，其他同学认真倾听。 五、课堂小结 1. 总结内容： · 教师：“通过今天的学习，我们了解了宋庆龄守信的故事，也听到了大家分享的诚信小故事。大家有什么收获吗？” · 学生发言，教师总结并强调诚信的重要性。 2. 鼓励践行： · 教师：“诚信是我们做人的基石，希望大家在生活中都能做一个守信用的好孩子，用实际行动践行诚信。” · 布置作业：让学生回家后思考并写下自己如何在日常生活中做到守信，下次课分享。 教学反思： 通过本课的教学，学生不仅掌握了生字新词，理解了课文内容，更重要的是体会到了诚信的重要性。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在分析中理解、在体验中成长。同时，我也发现了一些需要改进的地方，比如在引导学生深入理解课文内涵时，可以设计更多具有针对性的问题，以激发学生的思维。 课后字词句练习题： 一、字词练习 1. 抄写本课生字，并注音。 2. 给下列词语找近义词或反义词。 · 近义词：守信（ ） 肯定（ ） · 反义词：失信（ ） 否定（ ） 二、句子练习 1. 用“因为……所以……”造句。 例句：因为宋庆龄答应教小珍叠花篮，所以她选择留在家里。 仿句：因为________________，所以________________。 2. 课文中有哪些句子让你印象深刻？请抄写下来，并说说为什么。 三、短文阅读 阅读下面短文，回答问题。 短文内容：（略） 1. 短文中提到了哪些人