乃呦乃（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级上册

《乃哟乃》的教学设计 一、教材分析 《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，全曲由五个乐句组成。旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。 二、教学目标 情感态度与价值观：能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格；乐意参与音乐实践活动。 过程与方法：完整而充分地聆听音乐作品，通过亲身参与演唱、演奏、编创等音乐实践活动，获得愉悦的感受与体验。 知识与技能：唱准do、mi、sol并能听辨出三种不同的音高；能用自然、轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。 三、教学重难点 重点：用轻快、活泼的声音、律动等音乐活动感受并表现土家族歌曲的特点。 难点：唱准歌曲的第三、四、五乐句。 4、 教学准备：课件、钢琴 5、 教学过程 （1） 创设情境 激趣导入 1、 复习歌曲《彝家娃娃真幸福》 2、 聆听歌曲《阳光下的孩子》，思考：歌曲分为几部分？每部分的演唱形式？感受歌曲的情绪。 3、 分析歌曲 （2） 关注音乐 有效聆听 1、 认识土家族的三位朋友 5 3 1 2、 初听歌曲：感受歌曲的情绪 3、 复听歌曲：土家族小朋友都唱了什么？ 乃哟乃 乃哟嗬 这是土家语 “乃哟乃”是“快快来”的意思 4、按节奏练习“乃哟乃”“乃哟嗬” 5、再来聆听歌曲，并加入拍手的动作 （三）巧解难点 完整学唱 1、按节奏读歌词 2、师生接龙唱 3、男女生接龙唱 （四）巩固学习 表现创造 1、跟音频完整演唱 2、创编歌曲演唱歌曲 3、师生接龙唱旋律 4、跟伴奏演唱旋律 （五）拓展延伸 情感升华 1、了解土家族 通过图片了解土家族的风土人情 2、 介绍摆手舞 总结：课后搜集土家族的音乐欣赏，增强对民族音乐的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$