5 雷锋叔叔，你在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

《雷锋叔叔，你在哪》教学教案 一、教学目标： 认知目标：会认12个生字，会写12个字。 情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读感悟，懂得奉献爱心、乐于助人是一种美德。 能力目标：联系生活实际，结合图画理解词句的意思，主动积累课文中优美的词语。 二、教学重点： 识字、写字、朗读课文。 三、教学难点： 理解课文内容，懂得奉献爱心、乐于助人是一种美德。 四、教学准备： 多媒体课件、生字卡片 五、课时安排： 两课时 六、教学过程： 第一课时 一、激趣导入 出示雷锋叔叔的图片，问学生：“他是谁？”（雷锋）板书课题：“雷锋叔叔，你在哪里”。 学生结合课前搜集的相关资料，简单介绍雷锋叔叔。 二、初读课文，整体感知 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 同桌互相读课文，互相纠正字音。 出示生字卡片，检查字音。 （1）指名读生字。 （2）开火车读生字。 （3）去掉拼音读生字。 指名分段读课文，相机正音。 三、细读课文，感悟理解 学习第1-2小节。 （1）指名读第1小节，思考：雷锋叔叔做了哪些好事？ （2）学生交流，相机出示句子：“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？” （3）指导朗读，注意读出询问的语气。 （4）齐读第2小节，思考：雷锋叔叔是怎么做的？为什么要这样做？ （5）学生交流，理解“抱着”、“冒着”、“踏着”等词语的意思，并感受雷锋叔叔乐于助人的精神。 学习第3-4小节。 （1）自由读第3小节，思考：雷锋叔叔又做了哪些好事？ （2）学生交流，相机出示句子：“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？” （3）指导朗读，注意读出询问的语气。 （4）齐读第4小节，思考：雷锋叔叔是怎么做的？为什么要这样做？ （5）学生交流，理解“背着”、“洒下”等词语的意思，并感受雷锋叔叔乐于助人的精神。 四、课堂小结 雷锋叔叔做了那么多好事，却从不留名，他乐于助人的精神值得我们学习。让我们一起把课文读好，把雷锋叔叔的精神传承下去。 第二课时 一、复习导入 出示生字卡片，复习上节课学习的生字。 回顾课文内容，思考：雷锋叔叔做了哪些好事？ 二、继续细读课文，深入理解 学习第5小节。 （1）齐读第5小节，思考：我们为什么要寻找雷锋叔叔的足迹？ （2）学生交流，理解“昨天、今天、明天”的意思，并感受雷锋叔叔乐于助人的精神是永远值得我们学习的。 学习第6小节。 （1）指名读第6小节，思考：雷锋叔叔在哪里？ （2）学生交流，相机出示句子：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” （3）指导朗读，注意读出肯定的语气。 （4）联系生活实际，说说哪些人也需要我们献出爱心。 三、拓展延伸 小组讨论：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样乐于助人的人？他们做了哪些好事？ 学生交流，相机出示句子：“雷锋叔叔就在我们身边。” 鼓励学生说说自己或者身边人做的好事，并谈谈自己的感受。 四、课堂总结 雷锋叔叔的精神永远值得我们学习。让我们从身边的小事做起，关爱他人，乐于助人，让雷锋精神在我们的行动中传承下去。 五、作业布置 背诵课文。 把雷锋叔叔的故事讲给家人听。 做一件好事，并把它写下来。 学科网（北京）股份有限公司 $$