第二课 把握逻辑的要义课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思维基本形态及其特征 1.思维的基本形态是什么？怎么理解？ 2.抽象思维的基本形式和特征是什么？ 3.形象思维的基本形式和特征是什么？ 4.抽象思维和形象思维的关系？ 1.理解思维是人的特有属性，人的思维存在具有普遍性。 2.什么是感性认识？什么是理性认识？什么是思维？ 3.思维的方式不同形态的划分标准?主要有哪些类型？ 4.把握这些思维方式有何意义？ 5.思维的差异性 6.思维的共同特征（1）? (2）？（3）？ 7.思维和实践的关系 思维的含义与特征 第一课 走进思维世界 能够举例说明 知识体系 第一框 “逻辑”的多种含义 第二课 把握逻辑要义 第二框 逻辑思维的基本要求 “人的全部尊严就在于思想” ——帕斯卡尔 选择性必修三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 课标素养 课标要求： 1.了解“逻辑”的不同用法， 2.明确狭义和广义“逻辑”的含义， 3.理解推理、论证、论辩的内涵。 4.矛盾律的基本内容，排中律的内容。 5．遵循矛盾律的原因，矛盾律与排中律的关系，形式逻辑基本规律与科学思维的关系。 6．矛盾律的思维规范，排中律的思维规范，同一律的基本要求及思维规范。 7．逻辑矛盾与辩证矛盾的关系。 核心素养： 科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 正确理解逻辑、形式逻辑的基本规律、矛盾律、排中律、同一律等相关知识。 公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 自觉遵循形式逻辑的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑。 一、“逻辑”的不同用法 “逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”： (1）或者与“规律”同义--客观事物的规律，； （2）或者指“逻辑规律与规则”， （3）或者指认识问题的某种“思维方法” （某种理论、观点）， （4）或者指“逻辑学”这门学问--逻辑学或逻辑知识 1.“逻辑”的多种含义 例：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑“….科学研究的逻辑”“这是生活的逻辑” 例：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑”。还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。“强盗逻辑”“诡辩家逻辑” 例：“某篇文章逻辑性强”“某个说法不合逻辑”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，做出合乎逻辑的结论来”。“说话写文章要合乎逻辑”“说的不合逻辑”“根据材料得出合乎逻辑的结论” 例：“大学生应该上逻辑课”“在一般人的印象中，逻辑很难学”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要”。 （1）“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 （2）“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象？ 2.逻辑学研究的对象 （研究归属范围） 作为一门学科的 逻辑学 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思? 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 探究活动二（P7探究与分享）： 逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。 ——列宁 你是如何理解这句伟人名言的？ 这句话意在说明，逻辑形式和逻辑规律的产生离不开社会实践。离开了大量具体的思维实践，也就无法抽象出正确的逻辑形式及其规律，而正确的逻辑形式及其规律就是人们对客观事物的性质和关系的正确反映。 3.逻辑学研究的目的 ⑴逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ⑵作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 （二）狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问。 (1)狭义的逻辑学:研究思维形式结构及其规律的形式逻辑; (2)广义的逻辑学:含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方