《折纸》（说课课件）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

《折纸》说课 北师大版 小学数学五年级下册 第一单元 第1课时 1 CONTENTS 0 1 教材内容 0 2 学情分析 0 3 教学目标以及重难点 0 4 教法、学法 0 5 教学过程 0 6 板书设计 目 录 2 教 材 内 容 01 3 教材编排 《折纸》这课是北师大版小学数学五年级上册第一单元第一课的内容，在三年级时，学生已经学习了简单的同分母分数的加减法，本课主要探究的是异分母分数的加减法。为了让学生直观地认识异分母分数加减法的必要性，教材创设了折纸情境，接着，又提出了估一估与算一算的要求，并用两种提示性的算法，说明学生在探索中可能出现的思考方法。对于异分母分数的减法，教材则直接呈现了计算的方法，主要是让学生运用知识迁移的方法，能直接进行减法的计算。在“试一试”的练习后，教材安排了对异分母分数加减计算方法的归纳，以便学生能用简单的算理直接进行计算. 学情分析 02 6 学生认知水平分析 五年级学生初步知道只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具备用旧知识解诀新问题的能力，有一定的知识迁移能力。在本册第一单元“异分母分数大小比较”学会了“化异为同”的转化思想，所以在这节课里要求学生再用转化思想来解决问题，并不难。 7 教 学 目 标 03 8 2 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，体会转化思想　 能正确计算异分母分数的加减法；积累数学活动经验，获得成功的学习体验。　 1 教学目标 重点： 难点： 探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。　 理解先通分再加减的算理。 mac (m) - 教法、学法 04 11 教法： 有效的数学学习活动是学生学和教师教的统一，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。基于.上面的理念，我设计一个问题情境，通过折纸形象地让学生经历通分的全过程，用学生的动手活动代替枯燥的讲解。 学法： 在教学活动中，通过情境的创设让学生想学、乐学；注重学生的学习体验过程，在自主探索、合作交流、分享汇报等活动中主动建构数学知识，从而培养学生交流能力、质疑能力和解决问题的能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学过程 05 13 1、情境导入 我折小船用了这张纸的 。 1 2 我折小鸟用了这张纸的 。 1 4 折纸游戏 你能提出什么数学问题？ 2、探究新知 他俩一共用了这张纸的几分之几？ 我折小船用了这张纸的 。 1 2 我折小鸟用了这张纸的 。 1 4 1 2 ＝ ＋ 1 4 2、探究新知 1 2 ＝ ＋ 1 4 他俩一共用了这张纸的几分之几？ 1 2 1 4 3 4 画 一 画 还有其他的方法吗？ 2、探究新知 1 2 ＝ ＋ 1 4 他俩一共用了这张纸的几分之几？ 1 2 ＝ ＋ 1 4 2 4 ＋ 1 4 ＝ 3 4 3 4 答：他俩一共用了这张纸的 。 3 4 2 4 分母不同，也就是分数单位不相同。 通分，把它们变成同分母的分数，再相加。 2、探究新知 我折小船用了这张纸的 。 1 2 我折小鸟用了这张纸的 。 1 4 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？算一算。 1 2 ＝ － 1 4 2、探究新知 笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？算一算。 1 2 ＝ － 1 4 2 4 － 1 4 ＝ 1 4 答：笑笑比淘气多用了这张纸的 。 1 4 2、探究新知 分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。 3 4 ＋ 5 8 5 6 － 2 3 先通分，将分母不同的分数化成分母相同的分数，就可以相加减了。 6 8 ＋ 5 8 ＝ 11 8 ＝ 5 6 － 4 6 ＝ 1 6 ＝ 能画图解释上面两题的计算过程吗？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 06 22 板书设计 折纸 异分母分数加减法的计算：应先通分，化成分母相同的分数，再计算。 感谢观看！ 24 $$