课外劝诫类文言文知识点梳理 2024年中考语文一轮复习

初三语文 学习材料 学习内容 回顾学习： 知识梳理： 【篇 目】 篇名 作者 朝代 中心概括 邹忌讽齐王纳谏 刘向编订《战国策》 西汉 本文通过邹忌规劝齐威王纳谏的故事，表现了邹忌高超的劝诫艺术和齐威王善于纳谏的明君形象。 诫子书 诸葛亮 三国 本文是一个一篇以议论为主的文言文，主要论述修身治学，强调淡泊宁静的价值。“静”是一个核心词语，“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是其反面表现。 出师表 诸葛亮 三国 建兴五年，蜀汉已从刘备崩殂的震荡中恢复过来，诸葛亮认为已有能力北伐中原，实现刘备匡扶汉室的遗愿了，于是准备北伐，临行前上表后主刘禅，强调自己为报答先帝的知遇之恩和临终托付，以讨贼兴复作为自己的职责，并规劝后主，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，使自己能专心致力于北伐大业。 孙权劝学 司马光编纂《资治通鉴》 北宋 本文叙述了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”其才略很快就有了惊人的长进的故事，说明了你只要肯学习就会有进步，突出了学习的重要性。 送东阳马生序 宋濂 明 本文通过叙述作者青少年时期求学的艰难和勤奋学习的经历，借以鼓励后辈马君则珍惜现在的学习条件，勤奋学习。 【相 同 点】 篇名 劝说目的 邹忌讽齐王纳谏 记叙了邹忌从自身经历联想到国家类别，规诫君主纳谏，使齐威王广开言路、修明政治的故事。 诫子书 文短意长，言简意赅，主旨是规劝儿子勤学励志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌讳荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字对比鲜明。 出师表 诸葛亮反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，广开言路，亲贤远佞，还陈述了自己对蜀汉的忠诚和北定中原的坚定意志。 孙权劝学 孙权用自己的状况和吕蒙的状况做对比，来反驳他的托词，使吕蒙没有理由不学习。 送东阳马生序 宋濂通过讲述自己年轻时求学的艰苦经历，勉励马生勤奋学习，刻苦攻读，将来才能有所成就。 【不同点】 篇名 劝诫方式 邹忌讽齐王纳谏 邹忌是讽刺，用暗示、比喻的方式提建议。宋濂和介子书中的诸葛亮，则是长辈对晚辈的归结和劝勉。 诫子书 诸葛亮是以长辈对晚辈的劝诫和劝勉。 出师表 诸葛亮是直谏，用表文的方式直接向君主提起意见。 孙权劝学 孙权是以君主的身份劝说下属要多学习。 送东阳马生序 宋濂和《诫子书》中的诸葛亮，则是长辈对晚辈的归诫和劝勉。 篇名 表达方式 邹忌讽齐王纳谏 故事性强，运用了类比的手法，体现了古代的劝说艺术。 诫子书 全文通过智慧、理性、简练严谨的文字，将普天下为人父者的爱子之心表达得非常深切。 出师表 言辞恳切，全文以议论为主而辅之以叙事议论，叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 孙权劝学 以对话的方式，孙权将自己的情况与吕蒙的做对比来劝说吕蒙学习 送东阳马生序 作者现身说法，回忆了求学时的经历，委婉的解释了自己学有所成的原因。 诫子书 【文言现象】 1. 古今异义 去：消失 本义：离开 2.词类活用 形容词作名词 远：远大的目标 【主要问题】 1.诸葛亮对儿子提出了哪些殷殷教诲? 参考：①要修身养德（品行）；②要明志致远（志向）；③要尽心成学（学习）；④要珍惜时间（时间）。 2.如何理解本文中诸葛亮所说的“静”? 参考：①“静”指的是屏除杂念和干扰，宁静专一的精神状态。②静是修身养德的基础。 人们内心世界始终保持宁静，不会为贪图物质享受而分神劳力。③静是明志的根本。摒除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。宁静、淡泊才能使志向坚定、明确，最终致远.④静是学习的前提。心无旁骛地学习，可以静静的沉思，可以安静的反思自己的作为。 孙权劝学 《孙权劝学》(选自《资治通鉴》） 【文言现象】 1.一词多义 以：用 及：等到 来 来得及 遂：于是、就 之：助词，的 最终、终于 指示代词，这么 2.通假字 邪：同“耶”，吗 3.古今异义 博士：专掌经学传授的学官 【主要问题】 1. 孙权为什么要劝吕蒙学习？ 参考：①吕蒙学识尚浅：②孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。 又是怎样说服吕蒙的? 参考：①直言要求：指出学习的必要性。②打消顾虑：提出学习的目的和方法。③驳回借 口：以自己事务最多回应吕蒙的推托。④现身说法：用自己的体会强调学习的作用。 2.课文是怎样表现吕蒙学识进