课外写景文言文知识梳理讲义 2024年中考语文一轮复习

初三语文 学习材料 学习内容 回顾学习： 秀才年将五十，忽生一子。因有年纪而生，即名年纪。未几又生一子，似可读书，命名学问。次年，又生一子。笑曰：“如此老年，还要生儿，真笑话也。”因名曰“笑话。” 三人年长无事，俱命入山打柴，及归，夫问曰：“三子之柴孰多？”妻曰：“年纪有了一把，学问一点也无，笑话倒有一担。” 知识梳理： 【知识概念】 写景类文言文以描绘山川景物为主，同时在描写中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写抒情、议论为一体。写景类文言文，常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物。 像《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》等，都是抓住山川景物的特点，表现山水之美，抒发作者感情，一般以叙述描写为主，抒情议论为辅。 【阅读方法】：理思路——抓景物——看主旨 1.明确写景顺序。写景类文言文一般会按照一定顺序来构思，或是写景的顺序，或是作者的游踪，初读文章，首先理清文章的写作思路及写作顺序，明确每段所写的内容。 [例]：《湖心亭看雪》中，张岱在描述湖心亭赏雪的经历时，先是介绍了西湖“ 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ”的情景，再是叙述了自己孤身一人前往湖心亭看雪以及一路所见的雪景，接着再叙述了他在湖心亭所遇到的知己。 2.体会景物特点。写景类文言文重在写景及表达情感。首先要确定写景的句子，接着分析景物的特征。 [例]： 回忆《湖心亭看雪》中涉及到描写雪景的句子：“ 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。” 句中涉及到的景物包括“ 雾凇、天、山、云、水、影子、小舟 ”，这些景物有着怎样的特点？ 景物特点：朴素淡雅 3.把握文章主旨。这类文言文并不单纯为了写景，大多都是借景抒情，寄情于景。阅读文章时，要重点把握作者议论的话语，也就是作者游览后的心得、感悟。在此基础上，分析作者所抒发的情感。 【例】：《岳阳楼记》中作者在前部分针对建造岳阳楼的原由、时间进行了记叙，并对岳阳楼不同季节的景致展开了描写，最后一部分属于作者的 议论 。作者表明了其人生态度，即 不以物喜，不以己悲 。并抒发了政治抱负 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。 【常见考题】： 文中某处景物描写的作用是什么？（有什么妙处？） 这篇文章表达了作者怎样的感情？ 文中作者蕴含的情感是什么？通过什么表现出来的？ 【辅助技巧】： 1.关注标题和注释。不要忽视以下几类注释：人名注释，地名介绍，时间提示，疑难字、词、句解释等，通过这些可以帮助我们更好地疏通文意，理解主旨。 2.把握生平与背景。拿到文章，要把握作者的生平和写这篇文言文的背景。如果这篇文言文的作者是我们比较熟悉的，可以根据文中给的注释或自己平时积累分析作者是在什么背景下写的这篇文章，再结合此篇文章具体分析，若是在被贬途中写的，那么我们就要体会文章是否蕴含了悲伤凄凉之情。 【例】：我们都知道苏轼一生都在被贬，但苏轼的性格常常积极向上。所以当我们拿到苏轼的诗文时，第一时间就要想起苏轼的诗文常常都是积极向上的情感和被贬的忧愁交杂在一起的。 3.感知景物情感。写景游记类文言文通常是以写景来表达作者感情的，借景抒情是最常见的手法，这时要把握作者表达的感情就要看作者对景物的描写是基于什么色调的，悲壮凄惨/热闹温暖/清新典雅等等。 【例】：《岳阳楼记》中第三段通过 淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼 等描述，就可以看出写的是悲景 而第四段通过 春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青 等描述，就可以看出写的是乐景。 关于景物特征分析题 苏洵说过：“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”确实，成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且还能让人感受到整个时代、整个环境的生活气息， 感受到作者心灵深处的思想与情感。 一类：从描写上看 （1）连串式描写——展开故事的情节，在文章中，多次使用景物描写，不仅可以使情节显得更加真实、更加吸引读者，还能自然地展开情节。用这种方法写出来的文章，脉络分明，极富情感。 （2）情景式描写，将人物内心的"情"，自然地渗透到外物之中，这就是"情积于内而发之于景"。在写作中，真正做到了景中有 情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓"情哀则哀，情乐则景乐"就是这个道理。这样的句子含蓄有情，与一般的景物描写就有了不同。 （3）对比式描写，通过对比来衬出托深刻的主题