人美版《设计》第二单元结合传统与时代特征的视觉传达设计 单元教学设计和课时教学设计 高中美术新课标新教材大单元整体教学设计参赛资料

《结合传统与时代特征的视觉传达设计》 单元第一课《归纳提炼的象征符号——标志设计 》 单元第二课《阅读载体的经典与变革——书籍设计》 单元第三课《宣传与推广的利器——招贴设计》 单元第四课《美观而安全的衣衫——包装设计》 单元教学设计和课时教学设计 （一）单元基本信息 学科 美术 实施年级 高二 课时 4课时 课程标准模块 选择性必修《设计》 使用教材 人民美术出版社 单元名称 第二单元 结合传统和时代特征的视觉传达设计 （二）单元教学设计 1.主题名称 《结合传统与时代特征的视觉传达设计》 2.主题概述： 视觉传达设计是为了传播特定的信息概念而进行的文宇、图形、图像等视觉形式的编辑与设 计行为。随着科技进步的影响，视觉传达设计依附的传播媒介和形式也越来越丰富。本单元主要 探讨视觉传达设计领域内关于标志设计、书籍设计、招贴设计和包装设计的理论和设计过程。 在图例的选择上，不仅强调科学性，同时关注学生的生活经验，强调主题引领和课程内容情 景化。本单元根植中华优秀传统文化，让学生坚定文化自信。第一课，从不同层次选取了具有代 表性的图例，让学生直观感受并理解有关标志的各方面知识。第二课，充分展示了中国古代书籍 发展史上辉煌的篇章和印痕，内容聚焦到中华优秀传统文化的各方面内容。第三课，通过展示各 式各样的招贴设计来凸显家国情怀。第四课，贴近生活，侧重学生乡土情怀的养成。 本单元的四课都将具体实际案例进行助读分解，从描达、分析、解释、评价几个维度进行阐 释，将复杂步骤进行可视化拆解，充分关注学生生活经验，注重调动趣味性。本单元在内容选择 上，注重思维的培育、聚焦传统、注重实践、贴近生活。 下面是本单元基于核心素养的课程结构图： 3.主题学情分析：本课教授对象为高二学生，有着一定的欣赏水平与美术基础。在通过《设计》 第一单元的学习后，对于设计有了初步的认识，能够关注设计与生活的密切联系，认识创新发展 对设计的重要作用。但现阶段的学生对设计缺乏系统的认识，深层次的理解，和合理的艺术表现 形式。因此，在第一单元的基础上，通过由浅入深的教学，强化课程系统化，促进学生系统认知 的生成，加强前后单元的联系性，课程设置中，以生活密切相关的问题为驱动，引导学生积极思 考和实践。 4.单元学习目标与重点难点 （1）单元学习目标： 学习目标 对应素养 知识与技能 1.理解标志的意义、内涵、特征和组成元素，能够结合 家乡的特色元素，设计一款有创意、有寓意的家乡旅游 标志。 2.学习书籍形态的演变，认识书籍的构成以及相关设计 内容。尝试以家乡旅游手册为主题的创意书籍设计。 3.了解招贴设计的作用、构成要素及其特征，并且掌握 招贴设计的方法，学习制作家乡宣传招贴。 4.学习并且掌握包装设计的理论和设计过程，能结合自 己的生活经验，运用所学知识对宣传家乡为主题的包装 设计进行分析和评价。 图像识读 审美判断 美术表现 创意实践 文化理解 过程与方法 1.学习围绕某一主题收集整理相关资料，在探讨中感知 不同设计表现特点和创意构思。 2.能够联系生活，对设计作品的图像进行识读和理解， 帮助学生系统的理解视觉传达设计的不同传播媒介，提 高学生的审美判断能力。 3.通过合作探究、设计体验、展示欣赏等环节，综合运 用视觉传达知识，表达对家乡文化的关注，提高创意实 践能力与和文化理解能力。 审美判断 美术表现 创意实践 文化理解 情感态度与价值观 1.培养学生关注生活中的设计，关注家乡的文化以及保 护与传承家乡文化的态度，学会用美术语言表达对家乡 的热爱，提高学生的核心素养。 2.启发学生思维，促进学生创意实践，以视觉传达手段 为媒介，让学生对于优秀传统文化产生浓郁的兴趣。 文化理解 （2）单元学习重难点： 单元学习重点： 将家乡文化特色融入到视觉传达中，体验搜集素材、创意构思、设计制作、情感传达的有趣 过程。 单元学习难点： 设计过程中个性创意与共性规律相结合。 5.单元学习内容框架： 6.单元学习活动问题链： （1）标志有语言和文字无法超越的优势，这种优势体现在哪？ （2）一个优秀的标志应该具备哪些特征？ （3）要设计一个家乡设计旅游标志，你将面临那些困惑？ （4）随着新媒体的兴起，标志设计将会有哪些新变化？ （5）你了解书籍演变的形式有哪些吗？ （6）如何构思编辑一本书的设计系统？ （7）如何设计一本家乡宣传手册，可以从哪些角度出发？ （8）招贴设计有什么特征？ （9）生活中你见过哪些不同种类的招贴设计？ （10）招贴设计的图形创意都有哪些表现方式？ （11）如何独立绘制完成一幅家乡的招贴设计？ （12）你能描述生活中让你印象深刻的包装设计吗？如何定义包装设计？ （13）你能尝试给包装设计进行基本分类吗？ （14）一个好的包装设计具备哪些特征？ （15）你