人美版《雕塑》第二单元 主题三 修复——全徽州传统雕塑之神 单元教学设计 高中美术新课标新教材大单元整体教学设计参赛资料

普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 人民美术出版社 选择性必修《雕塑》第二单元 普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 走 进 中 单元课时 国 传 统 雕 塑 普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 主题二 《出彩——品中国传统雕塑之韵》 主题一 《积淀——溯徽州传统雕塑之源》 主题三 《修复——全徽州传统雕塑之神》 主题四 《嬗变——延中国传统雕塑之意》 主题五 《筑梦——展传统雕塑传承之境》 普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 第二单元 《走进中国传统雕塑》 单元教学设计 《走进中国传 单元课题 统雕塑》 课程模块 雕塑 单元核心 指向本单 元核心目 标定位。 中国传统 雕塑需要保护 单课核心 基于“单 元核心” 与传承。 ，结合 分课时内容， 1.徽州三雕审美与文化内涵。 2.中国传统雕塑的形神、技艺、 分别提炼出各 课的核心内 容。 文化魅力。 3.通过修复体验加强对徽州传 统雕塑的传承与保护。 4.探究传统雕塑的形式与内涵 在现代生活中的变化与延续。 5.分组在博物馆策划、布展、观 展、评述，完成本单元学习成果展示 活动。 关键词 传统文化 中国式审美 人文内涵 工匠智慧 活态传承 一、教材定位分析： 单元设计 本单元定位： 1.本单元基于人美版教材选择性必修《雕塑》第二单元《走进中 国传统雕塑》课本分为三课： 第一课 第二课 第三课 《浑厚的石雕》 《精美的木雕》 《绚丽的民间彩塑》 2.承袭课本内容进行分解重组设计了《走进中国传统雕塑》大单 元，共分为五个主题，大单元内容从徽州传统雕塑入手，放大到中国 传统雕塑的审美与文化，再通过修复徽州三雕体验加强对徽州传统雕 塑的保护与传承意识，继而探究中国传统雕塑的时代融合，最后展示 在单元学习的全过程，策划在学习过程中的传统雕塑展升华结尾。 我们设计了本单元的五大主题： 主题一：《积淀——溯徽州传统雕塑之源》 主题二：《出彩——品中国传统雕塑之韵》 主题三：《修复——全徽州传统雕塑之神》 主题四：《嬗变——延中国传统雕塑之意》 普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 主体五：《筑梦——展传统雕塑传承之境》 二、大单元情境 本单元在“传统雕塑需要保护与传承”大概念统领下，以“徽州 三雕传承困难”的真实问题出发，进行徽州研学活动，通过实地调研 引导学生思考传统雕塑在现代有何困境？对于祖先给我们留下的艺 术珍宝要如何保留它们的光彩？怎样从自身做起保护与传承中国传 统雕塑？创设情境引导学生更好地进入单元学习。 以徽州砖雕国家级传统人吴正辉的视频贯穿每个主题，在探究中 以和木组、朴石组、砖心组，三大组串联每课。 三、单元基本问题 以“怎样从自身做起，保护与传承中国传统雕塑”为单元基本问 题，每个主题提出自己的小问题，分别是：1.如何通过不同形式感受 徽州三雕的历史技艺文化魅力？2.中国传统雕塑有何独特的审美特 征和文化内涵？3.通过实践掌握徽州传统雕塑修复的方法及其意 义？4.传统雕塑在现代社会中如何变化与延续？5.通过展示、评价学 习成果，我们在传承传统雕塑上做了哪些准备？ 四、总体教学思路（分课时）： 第 1 课时：《积淀——溯徽州传统雕塑之源》 徽州研学，探寻徽州三雕悠久的历史，精湛的技艺和深厚的文化 底蕴。 第 2 课时：《出彩——品中国传统雕塑之韵》 探究中国传统雕塑的形神、技艺和文化特征，通过实践体验深入 体会中国传统雕塑的审美文化魅力，切身感受传统雕塑传承的意义。 第 3 课时：《修复——全徽州传统雕塑之神》 通过修复实践体验感受徽州传统雕塑的魅力，加强保护和传承的 意识。 第 4 课时：《嬗变——延中国传统雕塑之意》 探究传统雕塑的形式与内涵在现代生活中的变化与延续，认识与 理解守正与创新的辩证关系，通过实践创作进一步深化认识。 第 5 课时：《筑梦——展传统雕塑传承之境》 以策展的形式，从“我”做起，内化中华传统文化，树立民族自 豪感和爱国情怀，达到保护和发展的目的。 普通高中新课程新教材美术优质课评选暨优秀课例汇集活动 1.从徽州传统雕塑出发，结合地方特色和优势资源，设计有地方 特色的教学内容。聚焦真实性案例：传统雕塑传承困难，以此为出发 单元设计 亮点 点引导学生进行真实性探究。 2.五个主题从徽州出发，进入中国传统雕塑，再到徽州传统雕塑 的修复制作，进入中国传统雕塑的现代传承，最后以整个单元的探究、 实践、制作的过程及结果作品和记录进行展出，升华总结，单元整体 采用进出进的节奏变化，带领学生在中国传统雕塑的海洋中穿梭遨 游，感