3《大堰河——我的保姆》课件 2023-2024学年人教版高中语文必修1

　　献给 　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！ 艾青 大堰河——我的保姆 　 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说： 　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有 ！” 大堰河 新课导入 1、了解作者生平及创作背景。 2、通过典型细节的分析认识大堰河的形象：勤劳、淳朴、善良，并探究排比、反复、对比手法的运用和作用。（难点） 4、通过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情，感受充溢于诗中的激情。 （重点） 目标揽胜 　艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟。因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。 艾青被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。本文是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。 学思并重 作者简介 大堰河其实是“大叶荷”的误写。她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的村招赘，又生了两个孩子。那时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大叶荷孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。 写作背景 因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 艾青后来曾回忆说：“我是在一种被冷漠的环境中生活的”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河爱我，我也爱她。”“《大堰河－－我的保姆》这首诗，是出于一种感激的心情写的。” 初读文本，如何划分段落层次？并明晰各层感情。 第一层（1-3）：引起回忆，介绍我与大堰河的关系。（怀念与痛悼） 第二层（4-8）：大堰河生前（眷恋与感激） 第三层（9-11）：大堰河死后（同情与控诉） 第四层（12-13）：直接赞美，呈给大堰河的赞美诗。 （讴歌与赞美） 激情探究 1、为何反复出现“大堰河，是我的保姆”？ ①强调“我”与大堰河的关系。 ②表达“我”对大堰河的深厚情感。 ③为下文叙事抒情做铺垫。 阅读1-3节内容 2、第3节运用了哪些意象？意境如何？情感如何？ 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 荒寂衰败 萧索凄凉 深情的怀念 低沉的哀思 1、大堰河对我的爱表现在哪些诗节？并分析大堰河的形象。 第四节——回忆在大堰河家的生活场景。 第八节——诗人回忆了大堰河关爱我的生活细节场景。 阅读4-8节内容 3、为什么艾青说“我看到雪使我想起了你”？ 雪是冰冷的，使人渴望温暖。诗人从小在冷漠的家庭关系中长大，如今又身在冰冷的监狱中，因此他想到了给了自己无限温暖的大堰河。雪是洁白无瑕的，在诗人心中，大堰河对自己的爱、善良品性像雪一样纯洁。表达对大堰河的赞美与思念。 搭好灶火后 尝过熟饭后 放好酱碗后 补好破衣后 包扎伤手后 掐死虱子后 拾起鸡蛋后 抱 抚摸 拍去炭灰后 第四节——回忆在大堰河家的生活场景。 八个排比句，即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动，虽辛苦劳累，却关心照料、深爱着乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良，表现了深厚的母子情谊。 深爱 切糖 贴画 赞美乳儿 做梦 第八节——回忆大堰河关爱我的生活细节场景。 这是一位赞美乳儿、淳朴善良的大堰河。 2、阅读第7节，大堰河为了生活，在地主家劳动要做哪些事？ 洗衣、洗菜、切菜、喂猪、烧肉、晒麦 这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格；同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。 3、诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这是一位生活负担沉重、不向苦难的生活低头、纯朴宽厚、勤劳善良、命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河。 1、阅读第9节，作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？ 表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母大堰河而内疚悲痛的心情。 阅读9-1