湘美版《现在媒体艺术》模块第一单元《摄影》第 4 课 乡村新印象摄影作品展览 教学设计 高中美术新课标新教材大单元整体教学设计参赛资料

2024-03-23
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普通高中美术学科新课程新教材优质课评选 课题:《乡村新印象摄影作品展览》 (湖南美术出版社选择性必修《现在媒体艺术》模块第一单元第 4课) 课题 乡村“新”印象摄影作品展览 【教材分析】 本课是湖南美术出版社选择性必修《现代媒体艺术》模块第一单元《摄影》课,是单元课 的第 4课,本课属于创意实践课,展示了传统艺术与现代科技的结合,具有强烈的时代性和前 瞻性,推动了传统艺术的创新发展。 【学情分析】 高一学生已经具有一定的认识能力和判断能力,通过前三课的摄影知识的学习,虽然掌握 了一定的摄影专业知识和技能,但完成创意乡村新印象摄影作品展览,对学生来说,还是一个 巨大的挑战。 【教学目标】 1、通过对绘画展和摄影展的异同点的对比探究,让学生知道摄影展布展的多种方式,掌握 如何选取优秀的摄影作品参加展览,并完成乡村新印象主题摄影作品展,激发学生对摄影的学 习兴趣。 2、通过对摄影知识的掌握和摄影作品展览实践活动,培养学生实际运用能力以及学生的创 新思维,体现了团结协作的精神,提升学生对摄影艺术的审美情趣,提高学生的视觉文化素养。 3、学生通过布展、观展,理解摄影作品的深刻内涵,从而领悟摄影艺术与生活的联系,激 发起学生发现美,记录美,创造美、展示美的的能力,培养学生热爱家乡的热情。 【教学重难点】 重点:通过对比分析、自主探究,了解摄影展的多种表现方式以及如何选取好的摄影作品 进行主题摄影展的布展,在综合实践过程中锻炼学生的创新意识和合作能力。 难点:学生通过布置摄影展和观展,理解摄影作品所表达的的情感,充分领会摄影作品在 思想性与艺术性的完美结合,形成自身健康的审美情趣,提高艺术素养。 【教学方法】 采用提问 、演示、讨论、互动、实践相结合的教学方法 【教具与学具】 教具:文化馆展厅、课件、摄影作品、展框、LED半透明玻璃显示屏等综合材料等。 学具:手机、马克彩笔、素描纸等 【教学过程】 “秋雨一何碧,山色倚晴空。”在诗人眼里,我们身边处处是美景:“江南明 珠,梦里水乡,遍地稻花香”美丽乡村多彩官巷的美景在同学们的镜头里令人 陶醉。 在本单元的学习中,同学们对摄影器材有了充分的认识,掌握了如何去 拍摄一张好的摄影作品,更了解到生活因摄影而发生的奇妙变化。在上一次课程中老师布置了 去寻找、发现、定格身边美好乡村主题的拍摄任务,我们一起来听听他们的汇 报吧。 一、快闪短视频导入: 展示学生拍摄的美好乡村作品(展示东岛村) 欣赏完这位同学拍摄的美好家乡摄影作品,仿佛有种身临其境的感觉,有请拍摄的同学谈 谈自己的感受与收获吧? 学生 1:大家好,我家住在繁昌区东岛村,我们村子 2019年被评为美好乡村,我们村子里 有万亩竹海,倒杉奇观。所以我主要拍摄了一组竹子和倒插杉树的特写画面,想让更多的人能 欣赏到东岛村独特的竹海仙境美景。 请大家再欣赏下一组美好乡村作品(展示中分村) 欣赏完这位同学的作品,有请这位拍摄中分村的同学谈谈拍摄时想法? 学生 2:我家住在美好乡村中分村,我们村子是红色教育基地,1938年 12月谭震林副司令 曾带领新四军第三支队战斗的地方,在这里打响了著名的繁昌五次保卫战,取得五战五捷的骄 人战绩,我主要记录了谭司令办公及一些物品,感怀那段激情燃烧的战斗岁月,我为住在美好 乡村中分村而骄傲。 教师:非常感谢两位同学给我们分享的美好乡村作品,在这个信息发达、科技快速发展的 今天,同学们能静下心来用摄影的方式记录家乡的点滴变化,让美好的画面恒久远、永流传。 摄影为我们的生活增添了无限的精彩,同学们,看到你们用本单元所学到的摄影知识,掌 握的摄影方法,拍摄出的大量有主题、有代表性的美好乡村摄影作品,我相信大家在拍摄的过 程中,一定有很多收获和想法。 那大家是否想把我们拍摄到的作品给更多的人观赏呢?今天,让我们一起走进乡村“新” 印象摄影作品展览的课堂,用自己的创意去展示我们美好家乡的精彩。 出示课题:«乡村“新”印象»摄影作品展览 二、对比探究: 同学们,你们有没有看过摄影展呢?那有没有看过绘画展呢?请思考、讨论摄影展和绘画 展有哪些异同点呢? (绘画展 ) (摄影展) 学生讨论并回答: 教师总结:说的很好,他指出了摄影展和绘画展的简单区别, 我觉得摄影展展示的是生活画面在不同视角、不同光线呈现出的不 同效果,展示数字艺术创造出来的新视觉语言和表现手法,用镜头 捕捉和光线反射表现图像的色彩斑斓,会让人着迷,留下美好回 忆。相同点都是通过特定的方式呈现生活的美,用作品丰富人们的 精神世界。 摄影展有哪些展览方式? 学生讨论回答: 教师总结:摄影展展示的方式有传统方式和现代数字媒介,展示了科技的力量,丰富了我 们的生活。 如何布置令人印象深刻的摄影展? 学生讨论并回答: 教师总结:是的,我觉得用沉浸式

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