9-2《项脊轩志》（教学设计）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

《项脊轩志》教学设计 ( 学习目标 ) 1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。 2.学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。 3.品读亲情，理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。 ( 学习重难点 ) 重点：揣摩细节描写，体会文章情味。 难点：体味作者善于选取日常琐事表情达意的技巧。 ( 学习过程 ) 第一课时 第一课时 一、情景导入 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲…… 刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、梁启超的“饮冰室”，鲁迅的“绿林书屋”。 陋室，唐代“诗豪”刘禹锡的书斋名。其书斋布置朴素简陋，但诗人却在这里写出了脍炙人口的千古绝唱《陋室铭》。他还把自己的“陋室”与三国时期诸葛亮的“茅庐”以及西汉大儒扬雄的“子云亭”相提并论。 聊斋，清代文学家蒲松龄应试落第后，爱请人到书斋闲谈，根据朋友们讲的故事加工整理成小说。所以，他称自己的书斋为“聊斋”。《聊斋志异》就是在“聊斋”里写成的。 饮冰，一词源於《庄子‧人世间》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意就是比喻自己内心之忧虑，寓意对国家社稷忧虑焦灼之情。后来，南朝宋人鲍照在《谢永安令解禁止启》中就说：“饮冰肃事，怀火毕命”，来表现受命从政、为国忧心的惶恐情态。当年，梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。后来满清立宪失败，梁自号“饮冰室主人”，以示“为人臣者不足以任之”之慨。 绿林，鲁迅先生在北京时支持学生爱国运动，被反动文人骂为“学匪”。鉴于此，诙谐的鲁迅把自己寓所的书房起名“绿林书屋”。“绿林”者，强盗也，“绿林书屋”乃“学匪”之寓所也，以此来讽刺反动文人的诬蔑。 今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。 二、课前预习任务检测 1.作者简介 归有光（1507－1571）字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。 归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，后人称赞其散文为“明文第一”。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”著有《震川先生集》《三吴水利录》等。 2.写作背景 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。 《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光17岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 3.字词正音 渗漉(lù) 兀坐(wù) 修葺(qì) 异爨(cuàn) 迨(dài) 先妣(bǐ) 呱呱(ɡū) 阖门(hé) 瞻顾(zhān) 象笏(hù) 扃牖(jiōnɡ)(yǒu) 枇杷(pí)(pɑ) 4. 文言知识 （1）词类活用 名词用作动词 ①乳二世 （乳，抚养） ②客逾庖而宴 （宴，用饭） ③执此以朝 （朝，上朝）   ④吾家读书久不效 （效，取得效果，此指考取功名） ⑤垣墙周庭（垣，砌） 名词用作状语   ①雨泽下注/使不上漏（下，朝下，上，从上面） ②前辟四窗 （前，指阁子北面，因阁子是向北的） ③又北向 （北，朝北，指坐南朝北）   ④东犬西吠 （西，朝西，行为方向，指西家） ⑤室西连于中闺（西，在西面） ⑥吾妻死之年所手植也（手，亲自） （2）古今异义 室仅方丈（古义：一丈见方，今义：寺院的主持） 往往而是（古义：到处，今义：经常） 凡再变矣（古义：两次，今义：第二次） 5.解题 项脊轩：书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 取此名一是说它窄小,如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊住过,取此名,有怀宗追远之意。 志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙，描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。 三、课中学习任务：整体感知 1.