2.2 青春萌动（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第二课第二框《青春萌动》 一、教材解析 本课是人教版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》的第二课《青春的心弦》的第二框题《青春萌动》。本课以“青春的心弦”为题，帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度。本框在了解男女生性别差异的基础上,引导学生懂得与异性交往有利于自己的成长,并掌握与异性交往的原则与尺度；正确认识异性之间的朦胧情感，树立正确的爱情观。本框共安排两目内容。第一目“异性朋友”。本目主要帮助学生了解青春期的心理萌动是正常的，与异性交往，成为朋友，有利于自身的成长;但如果与异性交往的方式方法不当，也可能给自己带来烦恼。教师要引导学生掌握与异性交往的原则与尺度，让异性之间的友谊成为青春美好的见证。第二目“异性情感”。本目主要帮助学生知道对异性的朦胧情感是青春成长的正常现象,但这种朦胧情感不是真正的爱情，引导学生学会理智处理可能出现的朦胧情感，树立正确的爱情观。 二、学情分析 随着年龄的增长和青春期的到来，学生对异性同学产生兴趣，开始关注异性，希望与异性交往，异性同学之间的正常交往具有激励作用，有利于学习进步，增强进取意识，激发和增强学生的愉悦情绪，激励并强化良好行为，促进个性全面、健康发展。但是对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和一无所知或知之甚少，异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。如-些学生往往表现出对异性的故意疏远或排斥；又如一些学生中存在的“纸条恋爱”和朦胧状态下的“狂热初恋”，实际上是带有很大好奇和模仿成分的一种性心理幼稚的表现。通过本课的学习，学生应学会与人相处，学会与异性交往，建立积极向上、健康发展的异性友谊，促进青春期的健康成长。 三、教学目标 道德修养:通过对青春期异性之间的行为分析，意识到青春萌动是一种正常的心理现象，学会正确看待该现象。 健全人格:通过异性友谊的行为分析，了解与异性朋友之间正确交往的方式，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。 责任意识:学会恰当处理与异性之间的朦胧情感，莫让花开早，对自己的人生负责。 四、教学重点与难点 教学重点：对异性朦胧情感的认识，男女生正常交往的意义。 教学难点：与异性正确交往的方法。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示“嗑CP”，让学生说出该词语的意思。 2. 构建学习情境“心动的信号”，出示今日任务：担任心动侦探，辨别爱情真伪。 3. 出示学习主题，展示学习目标。 1. 聆听问题，积极主动回答。 2. 进入本课学习情境。 3. 明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 活跃课堂气氛，通过热门网络词语，构建综艺节目情境，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：异性朋友 教学内容：1.青春期心理萌动的含义和表现。2.与异性相处的作用有哪些？3.与异性交往的正确态度或做法。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示1号男嘉宾小李的故事，设问：请帮助小李分析他遇到的问题。 2. 教师多元化点评学生，总结基础知识点：青春期心理萌动的含义和表现。 3. 出示不合理的异性交往的校规，设问：请分析小李学校的校规是否合理，并说明理由。 4. 出示1号男嘉宾的异性友谊的故事，设问：小李和小美的关系此时正常吗？为什么？你有没有这样的异性友谊？ 5. 播放视频《异性效应》。 6. 总结基础知识点：与异性相处的作用有哪些？ 7. 辨一辨：异性交往的行为是否正确。 8. 教师言语过渡，总结基础知识点：与异性交往的正确态度或做法。 1. 根据教师引导，积极参与课堂活动，回答问题。 2. 了解心理萌动的含义和表现。 3. 辨别异性交往的校规，并说明理由。 4. 根据教师出示材料，积极思考，分享个人见解。 5. 观看视频，了解异性效应。 6. 理解基础知识点：与异性相处的作用。 7. 参与课堂活动，辨别交往行为。 8. 理解基础知识点：与异性交往的正确态度或做法。 设计意图： 以贴近学生的素材构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，从学生自身实际情况出发，利用社会现象和心理学知识，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。 环节二：异性情感 教学内容：4.如何正确认识青春期对异性的情感？5.如何正确认识爱情？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示2号女嘉宾的情感故事，引导学生进行小组合作，完成任务： 以小组为单