6.2 集体生活成就我（教学设计）-2023-2024学年七年级下册道德与法治大单元教学设计+优质课件（统编版）

道德与法治七年级下册教案 总第 课时 教学章节 第六课： “我”和“我们” 课 型 新授课 年 月 日 课 题 第二课时 集体生活成就我 课标解读 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量 核心 素养 目标 增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。 提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系。知道集体对于个人成长的重要作用。 教学重点 在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。 教学难点 正确认识个人与集体的关系。 导 学 过 程 学法指导 【课前导入】 教师出示“陆士嘉班的故事一”视频。学生认真观看，体会视频的内容，感受班级故事给人带来的震撼。 教师出示“陆士嘉班级”的图片。 陆士嘉班毕业照：以传承陆士嘉先生为国奉献、开拓创新、淡泊名利的高尚精神。 陆士嘉现实的头像：陆士嘉先生是北京航空航天大学的筹建者之一 陆士嘉团队照片：“陆士嘉班”将陆士嘉先生精神航天报国、无私奉献情怀一脉相承。 教师解读之后出示本节课课题：第六课： “我”和“我们”第二课时 集体生活成就我 利用视频导入激发学生的学习兴趣让学生明确本节课的学习内容 【课堂探究】 一、第一目 在集体中涵养品格 教师出示教材“运用你的经验”中的三个情景。 情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。 情景二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。 教师结合情景提出问题：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。 学生纷纷发表自己的见解，并结合自己的生活举例说明。 二、教师出示教材“探究与分享——元元的责任与收获” 尊敬的刘老师： 您好！ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说："我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。"担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。再次感谢您！ 学生：元元 2017年11月20日 教师提出问题： （1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？ （2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？ 学生阅读案例，小组讨论、发表看法。教师总结。 元元担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作。感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。 三、教师出示探究题，对本目知识点进行归纳总结。学生阅读教材，小组合作探究，教师巡视指导、点拨，纠偏。师生共同总结答案。 探究一：集体生活对个人成长有什么作用？ ①在集体中涵养品格 ②在集体中发展个性 探究二：在集体中涵养哪些品格？ ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。 探究三：怎样在集体生活中涵养品格？ ①在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。 ②我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。 四、教师出示教材“探究与分享” 在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？学生先写在图片上，然后说出来与大家分享。 同学动手书写，积极发言共同分享。 五、第二目 在集体中发展个性 教师出示“陆士嘉班的故事二”视频和班级学生获奖、团结、社会实践活动等图片。学生认真观看，体会视频的内容，感受班级给每个人成长提供的条件。 六、教师出示教材：“相关链接——集体中的个性” 个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。 学生点名阅读，共同体会。 七、教师出示教材“探究与分享——集体规则我遵守” 学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参加的是"轮滑接力"项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制订了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大