7.2 走向未来（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级下册第七课第二框《走向未来》 一、教材解析 本框是本单元的收场，又是本册的收篇，是学生阶段人生教育的落脚点。本框通过畅想未来，知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战心理准备。所以，本框的地位是极其重要的。第一目“畅想未来"主要让学生通过畅想，知道要有脚踏实地的行为创造美好的未来，要将自己的人生规划与民族国家乃至世界的前途命运联系起来。第二目“踏上新征程”主要帮助学生认识到新征程的道路上，既有机遇，更有挑战。本框是对学生进行人生成长的教育,帮助学生顺利走过人生的重要阶段。 二、学情分析 作为即将毕业初中生,面临人生关键岔路口，人生的重大选择，感受着升学的巨大压力,难免不知所措,不知怎样选择,有焦虑、有迷茫，此时一方面需要对学生人生成长规划进行方法上的引导，更需要鼓励学生敢于对自己负责，积极在学习与实践中积累本领，善于创造机会，成就自己。同时，引领学生知道自己人生道路与民族国家乃至世界是紧密相连的，进而肩负起自己的使命，在踏上新征程的道路上做好迎接各种挑战的心理准备。 三、教学目标 1.政治认同：树立远大理想，热爱伟大祖国，拥护中国共产党的领导。 2.道德修养：担当时代责任，勇于砥砺奋斗，练就过硬本领，锤炼品德修为，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好少年。 3.责任意识：学会全面规划有意义的人生，关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感。 4.健全人格：结合自己的实际情况畅想未来、规划人生，带着自信、带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新征程。 四、教学重点与难点 教学重点：畅想未来的目的和要求。 教学难点：踏上新征程。 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1. 朗诵欣赏： 《我喜欢出发》（节选）-汪国真 1. 思考诗歌蕴含的情感韵味，根据自身理解有感情地朗诵诗歌选段。 2. 交流对诗歌的理解。 环节一：畅想未来 教学内容：为什么要畅想未来；怎样畅想未来。 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 旧知回顾： 两个“一百年”奋斗目标和两个奋斗阶段。 2. 致未来自己地一封信。 2035年的你多少岁了呢？那个时候的你可能在做什么呢?给那时的自己写一封信，你会写什么？ 3.教师多元化、激励性点评学生答案，言语引导，总结基础知识点——为什么要畅想未来。 4.观点澄清： ①未来的我想要挣大钱，只要可以挣钱我什么都愿意！②对未来的设想不应局限于将来从事什么工作。③只要怀揣美好梦想，什么都能实现。 5.教师多元化、激励性点评学生答案，言语引导，总结基础知识点——怎样畅想未来。 6.古言鉴赏： “新故相推，日生不滞。” 言语引导学生感悟：新旧事物交替变更，不会随着时间地变化而停滞不前。 1. 结合九年级上册学习内容回忆有关知识点，积极举手回答问题。 2. 合理想象2035年的自己，认真思考后给当时的自己写一封信。踊跃举手与同学们分享交流。 3. 在教师的组织与引导下，了解为什么要畅想未来的原因，并在课本对应位置做好笔记。 4. 根据生活经验和本课所学内容，积极思考判断观点正误并举手发言，说明理由。 5. 跟随教师引导，知道怎样畅想未来，并在课本对应位置做好笔记。 6. 阅读古言，结合其他学科知识翻译并理解其蕴含的哲理，感悟事物发展停滞不前，为学习踏上新征程做好情感铺垫。 环节二：踏上新征程 教学内容：国家为青少年踏上新征程提供的有利条件；踏上新征程对青少年的要求。 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 初中的三年，是成长的三年，是收获的三年，也可能是有些遗憾的三年。未来的路你有多种选择。你会选择哪一种，又将怎样坚持呢？（呈现：普通高中、职业高中、到法定年龄后就业三种选择） 2. 教师多元化、激励性点评学生答案，言语引导感悟：不管大家做出何种选择，国家都为梦想的实现提供了有利条件和广阔舞台。 3. 播放视频《非凡十年，非凡成就》 4.言语引导，总结国家为青少年踏上新征程提供的有利条件。 5.每日一习话：当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成。 6.合作探究：踏上新征程，青少年应该怎样做？ 7.教师多元化、激励性点评学生答案，言语引导，总结基础知识点——踏上新征程对青少年的要求。 8.青春加油站：请写一句青