3.2 与世界深度互动（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》九年级下册第三课第二框《与世界深度互动》 一、教材解析 本框包括两方面内容，一是随着中国的发展，中华文化、中国经济发展对世界产生深远的影响；中国推动着构建人类命运共同体的伟大进程，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。二是认识中华文明在交流互鉴中发展，坚持以我为主，兼收并蓄。 二、学情分析 初三学生能够用自己的眼睛观察社会，对于变化发展的世界的认知能力在不断增强，初步具备一定的思辨能力，但他们缺少一定理性的思考，在看待社会现象时，容易偏激，不能全面辨证地看待问题。教师教学中，就要通过一系列事物的分析，培养学生辩证思考问题的思维方式。 三、教学目标 1.政治认同：树立与世界深度互动的意识，培养国际视野，树立开放意识和民族意识，增强民族自尊心、自信心和自豪感。 2.法治观念：能够用国际视野看待中国的影响和对中华文明的认识和判断能力；提高搜集资料、分析问题和解决问题的能力。 3.责任意识：了解中国对世界的影响力，明确中国在世界格局中的地位；认识到中华文明在交流互鉴中发展，形成对待世界文明的正确态度，掌握文化借鉴的原则。 四、教学重点与难点 教学重点：中国对世界经济、文化、世界格局的影响 教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求 五、资源与工具 多媒体教学、网络音视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动：猜猜我是谁 1. 展示图片：大熊猫“进宝” 2. 提问：“进宝”由哪些元素组成？有什么象征意义？ 3. 播放视频：全球展商共赴“四叶草”之约。 4. 展示材料：2023进博会。 5. 提问：世界各国积极参加我国举办的进博会说明了什么？ 1.仔细阅读材料，了解相关信息。 2.认真观看视频。 3.思考教师问题，并积极举手发言。 环节一：中国的影响 教学内容：中国影响表现在哪些方面？ 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1.旧知回顾 回顾之前所学，回答三个问题：改革开放后，中国经济腾飞在国际影响力方面的表现？中华文化的特点？当今世界格局的变化发展趋势？提问：在此过程中，中国对世界产生了哪些影响？ 2.合作探究 内容：中国对世界的影响表现在哪些方面？ 提示：阅读教材34-36页，包括文化、经济、政治3个方面。 要求：以小组为单位，小组代表汇总交流发言。A.文化影响力： 展示关于中国文化的图片 提问：说说你知道哪些走出国门的中国文化？ B.经济影响力： 播放视频并展示材料：中国品牌日 提问：你知道哪些走出国门的中国品牌？ 图片展示走出国门的中国品牌，展示材料《亚洲及太平洋地区经济展望报告》并总结中国的经济影响力。 C.政治影响力 展示中国领导人参与相关国际会议的合照 提问：这些照片中，中国领导人都位居C位，说明了什么？这些场合中，中国提出了哪些“中国方案”，说明了什么？ 3.言语引导，总结基础知识点——中国影响表现在哪些方面? 1. 跟随老师引导，回顾旧知识。 2. 认真参与合作探究活动,积极思考并派代表回答问题，分享探究成果。 3. 结合图片，积极思考问题。在教师的组织与引导下，了解走出国门的中国文化。 4. 认真观看视频，并结合相关材料，思考问题，并在老师的引导下感受中国的国际经济影响力。 5. 仔细观察图片，积极思考问题并举手发言，在老师引导下了解中国的政治影响力。 6. 在老师的点拨与自身思考中，理解中国影响表现在哪些方面，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 环节二：兼收并蓄 交流互鉴 教学内容：文明交流互鉴的意义；怎样做到文明兼收并蓄、交流互鉴？ 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频：进博会上的多样文化 文化对对碰：将视频中出现的下列文化与对应国家或地区连接起来。 2. 自主思考：你还知道哪些优秀的国外文化？从中外文化的交流中分析文明交流互鉴的意义？ 3. 习语近人：引用习近平总书记关于文化交流的语录。 提问：怎样促进文明交流互鉴？ 4. 经验鉴赏。 展示材料：美国学习借鉴其他国家文化的成果 提问：美国的成果启示对我国促进中华文明兼收并蓄、交流互鉴有何启示？ 5. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——怎样做到文明兼收并蓄、交流互鉴。 6. 梳理本课逻辑，总结知识提纲。 1.认真观看视频，并根据所学知识结合视频完成文化对对碰。 2.结合所学知识，积极思考问题。 3.品读习近平总书记讲话，思考问题并举手发言。 4.仔细阅读材料，并回答问题。 5.在老师的点拨与自身思考中，掌握怎样做到文明兼收并蓄、交流互鉴，并在课本对应位置做好知识点勾