1.2 治国安邦总章程（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级下册第一课第二框《治国安邦总章程》 一、教材解析 本课分两框，第一“设置国家机构”，第二框“规范权力运行”。重点和难点是第二框。本课主要介绍宪法的作用和核心价值追求。了解我国的国家机构、国家机构相互关系及其组织和活动的基本原则；通过学习相关宪法和宪法相关法的规定，懂得宪法组织国家机构，授予国家机构特定的职权，国家机构必须依据宪法行使权力；通过理解“将权力关进制度的笼子里”的漫画寓意和分析社会生活中的案例，理解国家权力必须依法行使，任何组织和个人都没有超越宪法的权力，从而深入理解“宪法是治国安邦的总章程。 二、学情分析 进入初中后，伴随着学生身体的成长和心理的变化，以及生活领域的扩大，他们需要面对和处理日益复杂的个人与他人、社会和国家的关系。开始形成自己的看法和政治参与态度。从认知发展观点上看，他们知觉的有意性和目的性有了较大提高，开始能理解抽象概念的本质属性。有关法律的知识本来就抽象，初中生受法律知识、社会经验和思维能力的限制，对本节知识的学习应该是有较大难度的。 三、教学目标 1.政治认同：认识国家机构，初步了解国家机构权力运行的法治原则；知道宪法不仅组织国家机构、授予国家机构相应的职权，而且严格规范职权的行使；懂得宪法是治国安邦的总章程。认同我国宪法的价值追求。 2.法治观念：提高对宪法重要性的认识，增强宪法意识。 3.道德修养：自觉热爱宪法、拥护宪法。 4.健全人格：做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 4.责任意识：培养责任意识，以国家主人翁的态度参与学习宪法，遵守宪法。 四、教学重点与难点 教学重点：如何规范权力的运行 教学难点：国家机构实行民主集中制原则 五、资源与工具 多媒体教学、多个人物材料、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法、议题式教学法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1.视频导入：春节档热播法治电影《第二十条》 2.提问：电影中韩明、吕玲玲任职于我国的哪个国家机关？我国到底有多少国家机关？他们之间是什么关系？ 1.认真观看视频，回顾电影故事情节 2.跟随老师引导，积极思考问题并进入本节课学习 议题一：宪法如何设置国家机构 教学内容：宪法如何设置国家机构 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 议学活动：国家机关常识大比拼 要求：根据提示，说出相应国家机关的名称。 2. 展示图片，介绍我国主要的国家机关，同时从不同角度认识国家机关 3. 议学活动：宪法条例我来探 提问：请结合宪法第三条和宪法基本原则思考，这些国家机构是怎样产生的？他们之间是什么关系？（尝试勾画网络关系图） 这些国家机构产生之后，宪法是如何规定他们运行的呢？（可结合具体宪法条文） 4. 利用结构图简明介绍我国国家机构如何产生以及国家机构之间的关系，言语引导总结知识点宪法规定国家机构的产生 5. 展示材料，借助宪法条例详细分析宪法如何规定国家机构的运行，并借助表格加以区分 6. 灵魂拷问来了！“见义勇为有什么错？” 分析电影《第二十条》的典型案例以及《中华人民共和国民法典》相关条例 提问：民法典的立法与落实过程体现了国家机构贯彻什么原则？民法典的立法与落实过程是如何体现该原则的？ 7. 介绍民主集中制原则 8. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——宪法如何设置国家机构 1. 结合材料，积极思考，举手回答问题。 2. 仔细阅读材料，多方面认识我国主要国家机关 3. 品读宪法条闻，按要求积极思考问题，并举手发言 4. 跟随教师引导，在老师的点拨中，理解我国国家机构如何产生以及国家机构之间的关系，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 5. 仔细阅读材料，并完成表格内容 6. 阅读材料案例以及《中华人民共和国民法典》相关条例，积极思考问题，并举手发言 7. 跟随教师引导，了解民主集中制原则 8. 在老师的点拨中，理解宪法如何设置国家机构并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。 议题二：宪法如何规范权力运行 教学内容：为什么要规范权力运行；宪法如何规范权力运行 预设过程（12分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放视频并展示材料：站在被告席上的检察官 2. 议学活动：站在被告席上的检察官 要求：【谈一谈】从“站在被告席上的检察官”案，谈谈为什么要规范权力运行？ 【填一填】结合上述讨论，请完成漫画的理解填空。 【写一写】结合视频素材，请完成朱玉文案警示录 3. 引用习近平总书记在第十八届中央纪委第二次全体会议上，作了《把权力关进制度的笼子》重要讲话 4. 言语引导，点拨学生回答，