3.1 公民基本权利（教学设计）-2023-2024学年八年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》八年级下册第三课第一框《公民基本权利》 一、教材解析 本课选自部编版《道德与法治》八年级下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第一课时内容《公民基本权利》，包括“政治权利”、“人身自由”和“社会经济与文化教育权利”三目。教材主要介绍了政治权利的含义、分类及重要性。接着介绍人身自由的含义、分类及重要性。最后介绍社会经济与文化教育权利的分类。通过对公民基本权利的探究，让学生了解政治权利的含义、分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。让学生在实际生活中，能了解公民的基本权利，正确行使权利。 二、学情分析 通过第一单元的学习，学生了解了宪法相关知识，懂得了要维护宪法权威，保障宪法实施，树立坚持宪法至上的观念。但是，他们对宪法规定的“公民基本权利”概念还很模糊。学生还未能够结合具体案例理解公民基本权利的重要意义，未能真正领会宪法与每个人的关系。有的学生不知道珍惜权利，不知道正确行使权利；义务意识、责任意识淡薄，不愿履行和承担应尽的义务和责任。这就需要基于这一基本学情，通过本单元的教学，帮助学生解决权利义务方面存在的问题。 三、教学目标 1.政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 2.道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 3.法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 4.健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，能够主动适应社会环境的变化，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 5.责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 四、教学重点与难点 教学重点：政治权利的含义、分类及重要性，人身自由的含义、分类及重要性，社会经济与文化教育权利的分类。 教学难点：了解公民的基本权利，正确行使权利。 五、资源与工具 多媒体教学、多个人物材料、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 教师设置活动： 1.介绍电影《第二十条》 2.提问：电影《第二十条》讲了什么故事？你知道《第二十条》电影名称的由来吗？ 3.引入《中华人民共和国刑法》中第二十条的法律条文，并就关于《第二十条》的正当防卫权进行详细介绍 1.回顾电影情节，思考相关问题 2.跟随老师引导，了解《刑法》第二十条正当防卫权的介绍并进入本节课学习 环节一：政治权利 教学内容：公民享有哪些政治权利？行使政治权利和自由的意义 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 公民的政治权利 介绍我国宪法规定的公民政治权利的含义及内容 2. 展示材料：全国人大代表郭建华谈及《第二十条》：要加强法治题材影视剧创作 提问：1.今年全国人大代表郭建华再次赴北京履职。体现了她拥有哪一项政治权利？2.作为初中生能参与人大代表的选举吗？拥有这一权利需要满足哪些条件？3.结合国家机构的产生，思考拥有这一权利的意义和价值是什么？ 3. 判断：以下人员是否具有行使选举权的资格？ 展示相关图文材料，从不同角色、年龄设问供学生辨别 4. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——选举权和被选举权的条件、意义 5. 展示图文材料，播放相关视频：《第二十条》引发民众对正当防卫制度的广泛讨论 提问：罗翔及众多网友可以自由地表达自己的观点行使了什么权利？这一权利有何意义？ 6. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——政治自由的内容、意义 7. 设置判断题：以下行使的是哪种自由的权利？检测学生掌握情况 8. 展示材料：刘文经家人“讨公道” 提问：刘文经一家人的做法对吗？他们可以通过哪些正当途径来表达诉求？ 9. 展示图文材料：高检院在门户网站专设通道征集民意 提问：最高检开通专门信箱征集民意体现了我国公民拥有什么权利？从举报须知中你认为公民反映问题时应遵循哪些要求？行使监督权对于公民和国家机关有何好处？ 10. 言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——监督权的内容、意义、注意事项，并对监督权的具体内容进行