3.2 青春有格 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第三课 青春的证明 3.2 青春有格 “格”的意义有，标准、规则、规格、法规；品格、格调等。青春是张扬、自由的，同时，青春有格。那么，青春要有怎样的“格“呢？ 行己有耻 01 探究一：如何理解”行己有耻“ 子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。” 《论语》中子贡问：“何如斯可谓之士矣?” 中国传统的儒家文化很讲究“耻”，耻即行己有耻，做人做事有所不为。 羞耻心是做人的底线，是道德自律的基础，有耻才能有所不为。人而无耻，就会无所不为。人不可以无耻。 “无羞恶之心，非人也。”（《孟子・公孙丑上》） ——“羞恶之心”即羞耻感。 “耻之于人大矣！为机变之巧者，无所用耻焉。不耻不若人，何若人有？”（《孟子・尽心上》） ——在孟子看来，羞耻是人类告别自身的动物性而与其他动物相区分的第一标准。 “人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”（《孟子・尽心上》）宋明理学后，羞耻感被明确表述为人之为人的最基本的伦理道德底线。 “人有耻，则能有所不为”（朱熹《朱子语类》卷第十三） 课堂笔记 “行己有耻”的含义 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 结合教材中“卢梭的忏悔”和纪伯伦的“我曾七次鄙视自己的灵魂”思考： “耻”的标准是什么？ 怎么辨别“耻”？ 如何做到“行己有耻”？ 探究二:视频资源 为什么会”忏悔“？ 为什么要“鄙视”？ 探究二 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，忏悔了他年轻时犯下的一个错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。 触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 课堂笔记 “行己有耻”的要求 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 要真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 课堂笔记 “行己有耻”的要求——增强自控力 拓展材料 孟子："穷则独善其身，达则兼济天下。" 张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 《礼记·大学》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 子曰：“行己有耻，使于四方，不辱君命，可谓士矣。” 主题二、止 于 至 善 教学目标 探究分享 看视频，答问题： 1.“止于至善”出自哪本书？这本书的主旨是什么？ 2.“止于至善”的含义是什么？ 1. 《大学》的主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 教学目标 探究感悟 1.止于至善的含义 P29③④ 是人的一种精神境界 精神境界 止于至善 我们应该有自己的格调 格 调 有我们的“至善”追求 追 求 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 实践过程 是一种向往美好、永不言弃的精神状态 精神状态 教学目标 大学校训 教学目标 探究分享 看视频，答问题： 结合P30“阅读感悟” 1.你是如何理解“微尘”? 2.从本视频中得到的启示是什么? 2.古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚会被识破，不仅会失去已得到的东西，而且会遭到人们的鄙视。诚实的人也许会一时吃亏，但最终会得到人们的信任和尊重，获得应得的一切。对于个人，说谎欺骗是自欺欺人，会让人失去信誉，遭到良心的自我谴责，背上沉重的精神枷锁。 2.止于至善的要求（做法） P29④-P32 ①从点滴小事做起。积少成多，积善成德 P29④ 教学目标 积善成德 礼貌待师 按时到校 勤奋好学 相互帮助 教学目标 探究分享 听对话，答问题： P30“探究与分享” 1.你如何看待上述同学的议论? 2.你会怎么做? A B C D 1.A同学的说法是错误的。每个人都可以从点滴小事做起，坚持不懈，积少成多，积善成德。B同学是追求至善的表现，体现了高尚的道德情操。C同学要向童小勇学习，坚持去做，不要半途而废。D同学不能仅仅是羡慕学习榜样，更要努力去做，坚持到底。 2做法：以学习的榜样为标尺，检视自己的不足，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为，提升自己的道德素质。 教学目标 探究感悟 2.止于至善的要求（做法） P29④-P32 ②寻找好榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量 P31① 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 01 02 04 03 榜样（贤） 思考 激发我们对人生道路和人生理想的思考 力量 给予我们自我完善的力量 镜子 旗帜 不仅是一面