3.《鸿门宴》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《鸿门宴》 课时 第　1　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1. 了解《史记》相关知识。 2.了解鸿门宴发生背景。 3.诵读文本，梳理文意。 教学重点 梳理《鸿门宴》第一部分文意 教学难点 理解鸿门宴下的人物形象。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 在中国历史上，有四场改变中国历史的饭局，鸿门宴便是其中之一，今天让我们一起走进这场宴席。 二、思 一、司马迁简介 刚直不阿，留得正气冲霄汉。 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 ——司马迁祠楹联 2、 史记简介 我国第一部纪传体通史，鲁迅称赞它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历史 共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传 第一部纪传体通史，共130篇。记述了从传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。 三、故事发生背景 四、自由朗读课文 （1）读准字音 （2）疏通文章大意 第一段：重点字词 ①军霸上：名作动驻军②未得与：没有能跟从 ③使人：派人 ④言王：向王报告 ⑤欲王关中：称王 ⑥珍宝尽有之：被动句 ⑦旦日飨：第二天 犒劳 ⑧当是：当:介词，在 是：这个 ⑨范增 说：劝告 ⑩山东：古今异义，崤山以东地区 ⑪幸：宠幸 采:通“彩”，五彩颜色 三、议 1.文章第一段记叙了几件事？在文中起什么作用？ 2.项羽接到曹无伤的告密当即“大怒”，为什么？ 四、展 1.拉开了刘、项斗争的序幕，矛盾进一步激化，情节迅速发展。 2.沛公欲王关中：项羽为楚国贵族后代，且消灭秦军主力，而刘邦不过是“市井小人”。 使子婴为相：国恨：秦灭楚家仇：王翦（祖） 击杀 项燕（祖） 章邯 击杀 项梁（叔） 王离（孙） vs 项羽（孙） 五、练 自主翻译第二段 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《鸿门宴》 课时 第　2　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 1.全面理解文本中的人物形象。 2.总结并学习刻画人物形象的方法。 教学重点 梳理二三段。 教学难点 通过旁证引证、分析人物关系，深入理解人物形象。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 中国古代的史传文学作品，在历史人物刻画方面往往投注大量的笔墨，同时在笔法方面也非常精彩。今天我们就来一起品读这篇史传散文中的人物形象。 二、思 第二段重点实词: 1.素善:与……交好，形作动 2.从：跟从 3.夜驰之：名作状，连夜；到 4.具告(之)以事：具通“俱”，全部 省略句、状语后置句5.为韩王：替6.亡去：逃亡，离开7.不可不语：告诉 8.为之奈何：动词，对付 9.谁为大王为此计者?”：介词给，动词出 10.距关：通“拒”，把守11.毋内诸侯：通“纳”，接纳12.料大王：估计13.当项王：抵挡14.且为之奈何：将要15.请往谓项伯：请允许我16.臣活之：使。。。。活17.所幸：幸亏 18.吾得兄事 之。：像对待兄长一样,名词作状语19.婚姻;儿女亲家20.籍吏民,封府库：登记；封存21.出入：进入22.非常：意外变故23.愿伯具言臣之不敢：希望（对项王)详细地说 24.谢：道歉 思考:文章第二段记叙了几件事？情节发生了怎样的变化？ 项伯夜访，出现转机 张良献计，运筹帷幄 项伯美言，形势缓和 三、议 结合文章内容，简要分析一下张良、项伯、沛公的形象。 四、展 张良：忠心耿耿、有情有义、有勇有谋 项伯：重私情，而不顾大义；重私利，而不顾大局。 沛公：从善如流、审时度势、善于拉拢 五、练 完成《鸿门宴》练习对应部分 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$龙门县臻德高级中学 语文组 课题 《鸿门宴》 课时 第　3　课时 主备人 上课人 上课时间 年 月　日星期　　第　　节 总课时 总第 　课时 教学目标 诵读文本，抓重要词句理解文意，了解刘邦项羽、两人处境。 抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。 拓展阅读，探究成败。 结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 教学重点 抓细节描写，在对比中解读两大集团人物性格形象。 教学难点 结合史料，思考认识史学价值及文化价值。 教学环节 教学内容 二次备课 一、导 回顾知识点 二、思 第三段 1.沛公旦