第五单元“科学精神”（主题阅读）-2023-2024学年六年级语文下册阅读理解（统编版）

2023-2024学年六年级语文下册主题阅读 六年级下册 第五单元主题阅读 阅读要素：体会如何用具体事例说明观点的方法 本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”这个专题进行编排，主要由四篇课文组成。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。 本单元的语文要素是：体会用具体事例说明观点方法；展开想象，写科幻故事。其中《文言文二则》是叙事性文章，要求学生明确主人公的观点，了解主人公是通过说明观点具体事例的方法。《表里的生物》是叙事性文章，要求学生在理解课文的基础上，梳理文章中的具体事例，对主人公作出评价。《真理诞生于一百个问号之后》是议论性的文章，要求学生明确主人公的观点，列举文章中的事例，了解列举各个事例时要有顺序。《他们那时多有趣啊》是一篇科幻小说，要求学生能够比较文章中的各个事例，展开想象，能够运用具体事例来说明观点。针对用具体事例说明观点方法，在“口语交际”中也有所体现。 ★课文回顾台：想一想，作者是怎么说明自己的观点的? 提出观点：真理诞生于一百个问号之后。 举例论证：酸碱试纸的发明、“大陆漂移学说”的提出、睡觉时眼珠的转动和做梦有关。 ★方法巧点拨 本文中，作者为了证明自己的观点，列举了三个典型的事例。运用具体事例说明自己的观，不但可以使观点显得真实可信，而且可以使文章结构严谨，无懈可击。 ★运用好这种方法需要注意什么呢? 1.理清观点和事例的关系，力求事例的典型性。 2.掌握好结构，从整体上把握全文，处理好事例与事例之间的过渡。 补充：如何提炼文章的主要观点 “观点”就是作者在文章中对某一问题的看法，或赞成或反对，或肯定或否定。提炼文章的主要观点是现代文阅读的常考点，学会提炼文章的主要观点的方法，能帮助我们阅读和分析作品，也能帮助我们更好地理解作者的思想感情。那么，如何提炼文章的主要观点呢？ （1）抓标题。抓住起概括作用的文章标题，能更好地提炼文章的主要观点。例如，《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点就是这篇文章的标题。 （2）抓首句。例如，《为人民服务》的主要观点就是这篇文章的前两句：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”作者开篇点明主题，提出鲜明的观点：中国共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是为人民服务的。 （3）抓总结句。文章的总结句往往在全文中起画龙点睛的作用，归纳文章的主要内容。例如《学弈》中，作者在结尾点出专心致志地做事和三心二意地做事，结果是不同的，表达了学贵在专的观点。 一、（23-24六年级下·全国·课时练习）课外阅读迁移练  课文同科学精神：好奇 “苦苦果”的味道，妙妙向大家分享了一则好奇“苦苦果”滋味的文章，请你读一读。 苦苦果 王庆兰 ①那天，爸爸从外面带回来一个叫苦苦果的果子，并且告诉我不可以吃。 ②“为什么不可以吃？”我问爸爸。 ③“因为它是苦的。”爸爸说。 ④“苦是什么味道？”我从来没有吃过苦的东西。 ⑤“苦就是你不能碰的味道。” ⑥“吃了会死吗？” ⑦“那倒不会。”爸爸出去干活了。 ⑧吃了不会死但又不能碰的味道是什么味道？我看着桌上的苦苦果问自己。 ⑨我把手伸向了苦苦果…… ⑩三秒钟后，我知道苦是什么味道了。苦就是能让我把嘴从下巴咧到脑门的味道；苦就是能让我半边脸绿半边脸紫的味道；苦就是能让我浑身不停抽搐的味道；苦就是我不能碰的味道！那一刻我发誓，我再也不乱吃东西了！可也就在那一刻，奇怪的事情发生了：我再次把手伸向了苦苦果，然后带着满心的好奇又把它塞进了嘴里，就像刚才一样。不对，我为什么要吃它？我不是已经知道苦是什么味道了吗？就为了让自己再次体会嘴从下巴咧到脑门、半边脸绿半边脸紫、浑身抽搐的感觉？不，这不是我想要的，我心里很清楚。但我的行动却没有跟着心走，我又让自己品尝了一次苦苦果！ ⑪“爸爸！妈妈！”我拼命呼喊窗外的爸爸妈妈，可他们却好像听不见一样。 ⑫“爸爸！！妈妈！！”我更加拼命地呼喊。可他们还是不理我。 ⑬在我第三次吃完苦苦果以后，这场游戏终于结束了。我跑到爸爸妈妈跟前质问他们：“我刚才那么大声地喊你们，你们为什么不理我？” ⑭爸爸妈妈面面相觑：“没听见你喊啊！发生什么事了？” ⑮“我吃了苦苦果，苦死我了！” ⑯“你吃了