1.1 悄悄变化的我（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第一课第一框《悄悄变化的我》 一、教材解析 本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第一课的第一框，由“悦纳生理变化”“直面矛盾心理”两目组成。主要是引领学生正视青春期的正常生理发育，体会生理变化的影响，了解青春期对于人生的意义和价值；并且，关注学生的心理健康，掌握化解矛盾心理的方法，为健康的青春期生活打下基础，并建立积极向上、团结友爱的生活信念。 二、学情分析 跨进中学的大门的中学生享受着青春带来的活力与激情，同时又体会着生理变化带来的烦恼。对于这些生理变化，有的孩子并不能欣然接受，甚至会引起惊恐、羞涩，而且伴随着生理的迅速变化，心理上会出现一些矛盾和困惑。因此，要引导学生学会正视自己的身体变化，尊重他人的生理变化，学会调节青春期矛盾心理的方法，开启勇于创造的青春生活，度过一个美好、充实且有意义的青春期。 三、设计思想 1.强调以学生为中心，发挥首创精神、将知识外化和实现自我反馈是体现以学生为中心的三个要素。 2.强调“活动”对意义建构的重要作用。 3.强调“协作学习”即整个学习群体共同完成对所学知识的意义。 4.强调学生健康人格素养的提升，转变人生角色等意识的内化。 四、教学目标 道德修养：能够处理自己的身心矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。 健全人格：正确认识自己的生理上发生的变化，了解青春期的自己，感受青春期生理变化带来的影响，正确对待自己和他人的生理变化；觉察矛盾心理，理解背后成因，掌握化解方法。 责任意识：树立积极乐观的生活态度，能够珍惜青春时光，发展自我、尊重同伴。 五、教学重点与难点 教学重点：让学生体验青春期的心理和生理变化。 教学难点：如何正确对待青春期的生理变化和矛盾心理。 六、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 七、方法与策略 教法：讲授法、情景创设法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 八、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示龙年新年祝福，提问学生：在寒假是否经常看见这几个字？能不能准确说出它们的读音和意思？ 2. 教师言语过渡，开展课前小活动：新学期祝福接龙。 3. 导入学习主题，展示学习目标。 1. 观看材料，聆听问题，积极主动回答。 2. 积极参加课堂活动。 3. 明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 活跃课堂气氛，通过祝福对比，感受成长的变化，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：悦纳心理变化 教学内容：1.青春期身体变化有哪些体现？2.青春期生理变化会对我们产生哪些影响？3.对待青春期生理变化的正确态度是什么？ 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1.“升入中学”课堂小调查：对学生的一切生理变化提出问题，并设问：想一想：这些变化说明了什么？ 2.点评并总结学生回答，介绍青春期的含义，点拨基础知识点：青春期身体变化有哪些体现。 3.青春期之我见：展示两名同学对青春期生理变化的不同观点，提问学生：你如何看待他们的观点？ 4.多元化评价学生回答，并总结基础知识点：青春期生理变化会对我们产生哪些影响？ 5.你会怎么做：展示学校里不同同学遇到的烦恼，并提问：你会对他们说什么？ 6.鼓励性点评学生回答，并点拨学生理解成长的个体差异性，总结基础知识点：对待青春期生理变化的正确态度是什么。 7.相关推荐：有关青春期生理知识的书籍与视频博主。 1. 积极思考，回忆个人生理变化，举手回答问题。 2. 根据教师引导，理解青春期身体变化的典型特征。 3. 观看教师提供的中学生活素材，并回答问题。 4. 理解基础知识点，辩证看待生理变化带来的影响。 5. 跟随教师引导，结合自身理解和经历，回答问题。 6. 理解生长发育的个体差异，客观看待生理变化的不同。 7. 观看相关推荐，拓展知识。 设计意图： 从学生的自身生活为出发点，抓住学生对外界好奇的心理特点，激发学生主动探索与发现个人的生理变化，利用多个素材增强课堂的趣味性，引发学生学习兴趣，在步步为营的学生活动中自然生成学科核心素养。 环节二：直面矛盾心理 教学内容：4.进入青春期我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?5.如何正确认识青春期矛盾心理？(青春期矛盾心理的影响)6.如何正确处理青春期心理矛盾？7.青春期心理矛盾自我调节方法。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 你有过类似情况吗：出示三种学生的心理情况，设问：以上三种情况属于什么心理？出现上述情况的原因是什么？上述情况会对我们产生什么影响？ 2. 根据学生回答，教师引导学生理解三种不同的矛盾心理，以及帮助学生分析背后原因以及影响，总结基础知识点：进入青春期我们的矛盾心理是怎样产生的?主要表现有哪些?