5.1 我们的情感世界（教学课件）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

你们认识这几个动物吗？ 探究年轻人为何热衷化身“精神动物” 动物文学爆火 一夜之间，“吗喽”占领了年轻人的朋友圈 汇报人 ：达尔东然 第1 课时 我们的情感世界 第五课 品出情感的韵味 #556FFA #FEBE50 #FEEB84 #EEED1A 学习目标 01 我们为什么需要丰富的情感？ 02 情感与情绪的关系 03 情感的类型 04 情感的作用 第一部分 第一部分 丰富的情感 #556FFA #FEBE50 #FEEB84 #EEED1A 你认为以下表情包传递出了什么情感？ 请结合自己的经历说说以下的情感体验 我对祖国的情感 我对自然的情感 我对亲人的情感 我对家乡的情感 我对同学的情感 我对老师的情感 我对动物的情感 当你经历以下事件时，会有什么情感？ 领 奖 地 震 阅 兵 看感人电影 旅 游 笔记：1.我们为什么需要丰富的情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情感。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 “吗喽文学"体现的是年轻人与劳动价值之间的矛盾感。因此，老鼠、水豚与猴子也许正是年轻人面对挫折与焦虑时，所寻找的情绪出口。这些形象正是他们正在经历事物的具象化表示：与普通的自己和解，面对内卷化的工作与任务，在现实与精神层面上适当地摆烂、发疯与自我调节。 动物文学 情绪与情感紧密相连 情 绪 情 感 非正义的行为 —愤怒的情绪 积累和发展 正义感 （情感） 自觉主动完成任务 —喜悦的情绪 积累和发展 胜任感 （情感） 帮父母做力所能及之事 —坦然的情绪 积累和发展 责任感 （情感） 情绪vs情感 辩一辩情感与情绪 我这次考试成绩非常好，我很开心 情绪 妈妈出门好几天，我很想念她 情感 人非草木，孰能无情 情感 看到有人欺负弱小，我很愤怒 情绪 喜怒哀乐，人之常情 情绪 情感与情绪有区别 短暂、不稳定 随情境改变而变化 是一种表现 在生活中强化 相对稳定 是一种体验 情 绪 情 感 笔记：2.情感与情绪的关系？ 联系: 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 区别: 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情感大连线 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到 当我们独立完成某项任务，得到他人的成人和赞赏时，我们可以体验到 当我们承担角色，接受任务时，我们可以体验到 责任感——对职责的体验 正义感——对公正的体验 胜任感——对能力的体验 笔记：3.情感的类型 基础情感， 如安全感、（归属感、信任感）； 高级情感，如道德感、（理智感、审美感）； 正面的体验，如爱的情感、（自豪感、成就感）； 负面的体验，如恐惧感、（挫败感、羞耻感）； 两方面混杂的体验，如敬畏感。 第二部分 第二部分 情感的作用 #556FFA #FEBE50 #FEEB84 #EEED1A 动物文学 ” 退行“ 弗洛伊德曾提出"退行"这一心理学名词，是指人们在受到挫折或者面临焦虑、应激等状态时，会放弃已经学到的比较成熟的技巧，而退行到使用早期生活的行为，以原始、幼稚的方式来应对，来降低自己的焦虑，人类劳动本是改变自然以及满足人们需求的载体，但随着社会经济的快速发展，人和人的劳动被束缚在商品中，换言之，人逐渐沦为不断再生产的工具，被异化成为工具人，丧失原本改造世界的崇高理想与能力。 2.“动物文学”反映了年轻人的什么态度和观念？ 1.“动物文学”是如何火起来的？ 3.年轻人为什么喜欢使用“动物文学”？ 小组合作 在青年群体中普遍存在的焦虑中，动物文学的出现为他们提供了一个寻找自我价值追寻与认同感的网络空间，在创作阶段，创作者们以动物为主角，将其嵌入青年成长生活的必经阶段，使得动物文学为年轻用户所知晓与喜爱，并为网络圈层的形成打下基础，这也体现了大家作为小人物寻求共鸣与温暖的追求，既能抒发自身的精神需求，又能产生自我认同的共鸣。 ”动物文学“走红 笔记：4.情感的作用 情感是人最基本的精神需求。 情感反应着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的预判和选择，驱动我们做出行动。 情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 老 师 寄 语 这个世界的光，终将驱散你内心的荒凉 第三部分 第三部分 课堂小结 #556FFA #FEBE50 #FEEB84 #EEED1A 第四部分 第四部分 随堂小练 #556FFA #FEBE50 #FEEB84 #EEED1A 1.当得知我们学校在区级运动会上取得了好成绩时，