4.1 青春的情绪（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》 一、教材解析 《青春的情绪》是第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容，本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，本课承接第一课，初中学生心理发展还不成熟，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，板块一“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义与类型，理解情绪对个人行为和生活的影响和作用;板块二“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活多一些阳光，少一些阴霾。学好这一课也将为后面“情绪情感”的学习莫定了基础。 二、学情分析 青少年犹如东升的旭日，朝气蓬勃、充满活力，而初中生，特别是七年级学生随着身心发育，面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，所以启发引导学生正确掌握青春期情绪的特点，理智调节情绪，对于学生的健康成长具有重要的意义因此，本课旨在帮助学生理解情绪的多样化，引导学生顺利度过这一特殊的“心理冲突期”形成乐观向上的心态，做情绪的主人。通过本课，可以帮助学生发展良好的心理品质，培养健康的人格，保持健康的心态，使学生终身受益。 三、教学目标 健全人格:了解情绪有不同的类型，有基本情绪，也有复杂情绪，以及情绪的成分，对情绪形成基本的认知。明确生活中的一些因素会影响到我们的情绪，随着周围情况的变化我们的情绪也会发生变化。知道情绪对我们的生活有一定的影响，要保持积极乐观的情绪。了解青春期的情绪存在其自己的特点，我们要正确面对青春期的情绪。 四、教学重点与难点 教学难点;青春期填络的特点;正确对符有春期的情绪。 教学重点:情绪的分类;影响情绪的因素。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约3分钟） 教师活动 学生活动 1. 课前小游戏：展示春晚上尼格买提魔术失败后的表情变化，提问：从他的表情中你读出了什么情绪？ 2. 出示学习主题，展示学习目标。 1. 聆听问题，积极主动回答。 2. 明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 通过带有喜剧色彩和值得深入思考的小游戏，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：情绪面面观 教学内容：情绪常见的类型，影响情绪的因素，情绪的作用。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 演员请就位。规则：每组选出一位代表，根据老师出示的情境 ，用表情、语言、肢体动作等表现出你看到这个情境时的内心感受，表演时间不超过1分钟。 2. 教师点评学生表现，并设问：你从表演者身上看到了哪些情绪？你是从他的哪些表情、语言、肢体动作看出来的？ 3. 教师多元化点评学生，总结基础知识点：情绪常见的类型。 4. 教师请学生分析四个情境的原因，设问：为什么他会有这样的情绪？ 5. 教师鼓励性、总结性点评学生回答：影响情绪的因素。 6. 教师组织学生根据情境说出影响情绪的因素。 7. 播放视频《多巴胺穿搭》，提问：年轻人喜欢多巴胺穿搭的原因是什么？ 8. 展示《黄帝内经》：“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，恐伤肾。” 9. 情绪漫谈：请你结合自己的生活经验，说一说情绪的作用。从积极与消极两方面举例。 10. 教师言语过渡，总结基础知识点：情绪的作用。 1. 根据教师引导，积极参与课堂活动，。 2. 聆听提问，主动思考，回答问题。 3. 聆听教师讲解，理解基础知识点。 4. 根据教师提问，积极思考，主动回答。 5. 理解影响情绪的因素。 6. 主动参与课堂活动，运用所学知识判断。 7. 观看视频，思考提问，主动回答。 8. 阅读《黄帝内经》关于情绪的古语。 9. 积极参与小组合作，思考提问，人人参与，做好分工。 10. 根据同学分享，教师点拨，理解基础知识点。 设计意图： 以贴近学生的素材构建情境，利用多个活动，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，从学生自身实际情况出发，利用热门现象，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。 环节二：青春的情绪色调 教学内容：青春期的情绪特点，正确看待青春期的情绪。 预设过程（15分钟） 教师活动 学生活动 1. 播放papi酱视频，这是青春期的你吗？ 2. 组织学生小组合作：从视频中，你能说出青春期的情绪有哪些特点吗？进入青春期后，每个人或多或少都会有一些情绪的困扰，你是如何应对这些情绪的呢？请你结合自己的实际经历，谈谈心得体会。 3. 教师组织学生展示成果，总结基础知识点：青春期的情绪特点。 4. 连一连：根据青春期的情绪表现，找一找青春期情绪的特点。 5. 教师总结基础知识点：怎样正确对待青春