3.1 青春飞扬（教学设计）-2023-2024学年七年级道德与法治下册同步PPT课件+教学设计

课时教学设计 课 题 部编版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《青春飞扬》 一、教材解析 《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫,打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解生升到精神层面,在本单元起到升华的作用。本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。 二、学情分析 青春期的青少年，年少气盛，精为旺盛，渴望证明自己，但如果他们的独立性和成人感的发展需求得不到满足和肯定，就容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑。正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，有助于他们感受青春时光的美好，真正助力生命的成长，这就需要引领青少年探索青春，把握青春，对青春作出理性规划，鼓励他们自尊、自信、自强，用积极的行动释放青春的力量，证明青春的自我。 三、教学目标 道德修养:感受青春的魅力，释放青春的活力,知道青春的我们有无限对成长的渴望。 健全人格:树立自信自强的青春态度，理解自信自强对于青春成长的意义，懂得培养自信自强并不是一朝一夕的事情，并掌握自信自强的方法，培养学生的健全人格。 四、教学重点与难点 教学重点:懂得自信、自强对青春成长的意义，珍惜青春。 教学难点:激发学生成长的渴望，展现青春活力，热爱青春。 五、资源与工具 多媒体教学、多个图文视频资源 六、方法与策略 教法：讲授法、案例分析法、情境创设法 学法：合作探究法、自主学习法等 七、教学内容设计 导入 预设过程（约5分钟） 教师活动 学生活动 1. 课前小游戏：传统文化飞花令。 2. 出示“打铁花”和江寻千的图片，设问：你见过打铁花吗？认识这个女孩吗？ 3. 创设学习情境，展示学习主题与学习目标。 1. 聆听规则，积极主动参与游戏。 2. 观看图片，聆听问题，积极回答。 3. 进入本课学习情境。明确学习主题，了解学习目标。 设计意图： 通过飞花令小游戏，提升学生学习兴趣，展示打铁花相关素材，提升学生对传统文化的关注度，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。 环节一：成长的渴望 教学内容：1.成长的渴望有什么表现。2.面对成长的渴望，我们应该怎么做？ 预设过程（10分钟） 教师活动 学生活动 1. 展示江寻千关于“非遗传播人”的故事。 2. 播放视频《对话95后传统文化传播人》，并设问：如今，江寻千的梦想是什么？你对青春有哪些渴望和憧憬？ 3. 教师多元化点评学生表现，点拨基础知识点：成长的渴望有什么表现。 4. 出示江寻千学习技艺的图片材料，设问：江寻千为了实现梦想做了哪些努力？ 5. 结合江寻千的案例，提问学生：你怎样规划自己的青春路径，实现自己的梦想？ 6. 教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：面对成长的渴望我们应该怎么做？ 1. 阅读江寻千的故事，观看视频，聆听提问，主动思考，回答问题。 2. 聆听教师言语引导，理解基础知识点。 3. 观看图片，主动积极回答问题。 4. 结合自身经历，主动分享个人心得体会。 5. 聆听教师言语引导，将知识点内化于心。 设计意图： 以贴近学生的素材构建情境，调动学生的学习积极性，提升课堂趣味性，从学生自身实际情况出发，激发学生主动探索与发现，自然生成学科核心素养。 环节二：飞翔的力量 教学内容：3.自信的意义？4.如何做到自信？5.自强的作用？6.如何做到自强？7.怎样让自己的青春飞翔？ 预设过程（20分钟） 教师活动 学生活动 1. 出示江寻千打铁花的故事，并播放学习打铁花的视频。 2. 组织小组合作，出示任务：面对学习打铁花时的困难，江寻千的态度与行动是什么？给了你什么启示？ 3. 教师组织学生讨论与展示成果，多元化点评学生回答。 4. 结合江寻千的案例，提问学生：你在学习和生活中，有没有遇到过什么困难？当时你的态度和行动是什么？ 5. 教师鼓励性点评学生回答，并总结基础知识点：自信的意义？如何做到自信？自强的作用？如何做到自强？怎样让自己的青春飞翔？ 1. 学生阅读江寻千相关故事，观看相关视频。 2. 学生根据任务展开小组合作，人人参与，做好分工。 3. 观看同学展示成果，及时补充。 4. 聆听问题，积极思考，主动回答。 5. 根据教师言语引导，领悟基础知识点。 设计意图： 通过江寻千学习打铁花的故事，搭建学习情境，帮助学生更具体地理解基础知识，激发学生主动学习案例人物的优秀品质；通过集体合作，共同学习自信自强的要求与意